蚂蚁和蝈蝈上交教案_蚂蚁和蝈蝈教案
蚂蚁和蝈蝈上交教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蚂蚁和蝈蝈教案”。
20、《蚂蚁和蝈蝈》
开课教师：九都中心小学 周彩庚
教材分析: 苏教版国标本一年级下册中的课文《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。本文篇幅虽短却很有特色。尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。本文图文并茂也有助于学生观察想象，理解课文内容。设计理念：
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，我采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，我力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。学情分析
《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础，通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺，读流利。
第二课时
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程：
课前热身：（猜谜语）
明又明，亮又亮，一团火球挂天上，烤得人们直冒汗。身小力气大，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。腿长胳膊短，身披绿衣裳，有人不吭声，无人把歌唱。
一、复习导入。
1、复习生字词。
生字卡片出示（全班齐读，正音“凉、粮”）
课件出示词语：搬粮食、满头大汗、乘凉、躺着过冬、又冷又饿等
二、新授内容
（一）通过朗读感受夏天真热
师：今天我们继续学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》，齐读课题。师：读完课题你有什么想说的，或是有什么问题？
师：好的，爱动脑筋的孩子，请你们带着这些问题认真的听录音轻声读课文。
师：这个故事开始告诉我们发生在什么时候呀?-----板书：（夏天）夏天的天气如何?课文是怎么说的？（真热）-----课件出示句子： “夏天真热”。
让生联系生活夏天时你最想干什么？生说
过渡句：当火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的时候，你会说-----生1：夏天真热；当热得只穿一件小背心时，你会说------生2；当你们都想吃冰激凌、雪糕降温的时候，你们会说-----
（二）、夏天的蚂蚁和蝈蝈。
夏天的蚂蚁。
1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？[出示字条:搬粮食----生说，师贴]
2、观察图片，蚂蚁们是怎样搬粮食的。（小组讨论）和你的同伴做出动作，老师有个小要求，说的时候请用上“有的„„有的„„”说完整的话。
3、汇报，是呀观察的真仔细，小小的蚂蚁在这么热得夏天要搬这么重的粮食，累的它们是-----“满头大汗” 出示词语“满头大汗”生读，并理解词义
4、过渡语：生活中，我们常常在墙边能看到小蚂蚁们搬粮食，老师也观察过，可是小蚂蚁太小了，没法拍摄下来，不过老师把它们劳动的场面编成一首儿歌了。出示儿歌：
小蚂蚁呀，爱劳动！快来快来，搬虫虫，大虫子呀，一起拉呀！加把劲呀，一起推。推不动呀快来抬，抬完大虫，背豆豆。小蚂蚁呀！爱劳动，幸福快乐，过寒冬。（师生互读，调动气氛）
5、这是一群怎样的蚂蚁呀？生说---爱劳动、不怕苦、勤劳、、、板书：勤劳
6、谁来读读这群勤劳的蚂蚁？生读。（你真会读书，能抓住关键词来读出蚂蚁的勤劳）
师：谁再来读？生读（歇歇吧小蚂蚁，喝口水吧，瞧你都满头大汗了-----）真是一群不怕苦不怕累的蚂蚁呀！我们一起来读读吧。
7、齐读（师：夏天这热齐---小朋友们读得很认真还会配动作）
夏天的蝈蝈。
1、过渡句：这么热得夏天，小蚂蚁忙着搬粮食，蝈蝈们在哪里干什么？（自由读课文第二段）
［播放蝈蝈乘凉图］瞧，他们——躲在大树下乘凉（出示生字条—乘凉）
师：这大热天的在大树下有什么好处？ 师：看看，这是一群什么样的蝈蝈？（生说）
书上第二小节也有一个词语来写蝈蝈的，找一找，读一读。（生读第二段）---“自由自在”
师：哪些词看出蝈蝈过得自由自在呀?---有的„„有的„„
2、［出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。］
师：是呀多自在，多神气呀。谁来当当自由自在的蝈蝈？（这是一只神气的蝈蝈----这是一只自由自在的蝈蝈）
3、师:（角色朗读1、2段---女生夸夸勤劳的蚂蚁，男生来说说这边会享福的蝈蝈。捧起书，坐端正。
4、是呀，他们不去干活，看到劳动的蚂蚁们他们还笑呢？他们笑蚂蚁什么？---是傻瓜
5、它们觉得蚂蚁傻在哪里？（生说）
6、过渡语：那蚂蚁是不是傻瓜呢？我们一起来往下看
二、冬天蚂蚁和蝈蝈的不同处境。
1、日子一天天过去了，蚂蚁继续搬着他们的粮食，蝈蝈呢，还是自由自在地过着每一天，很快冬天到了，［板书：冬天］你听——［播放风声］你听到了什么？你听了之后，有什么感觉？
［出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。］指名读——齐读。
2、是呀冬天到了，大雪纷飞，小动物们都躲到洞里去了，我们先去蚂蚁家看看，3、出示蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬图，让生说说蚂蚁冬天的生活。[训练句式：蚂蚁们有的„„有的„„个个„„。] 师：课文是怎么说的，读句子“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。” 师：这是一群什么样的蚂蚁呀？
师：蚂蚁的洞里还装着什么？----粮食。此时此刻蚂蚁的心情如何？请你带着快乐的心情读读。
4、出示冬天蝈蝈图：[蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。]他们怎么啦？“又冷又饿”这是一种什么样的感觉呀？ 师：此时他们会些什么呢？还会笑蚂蚁是傻瓜吗？ 师：你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出来吗？ 指名读
5、我们一起来读读--冬天的蚂蚁和蝈蝈吧。齐读（第三段）
7、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？[出示：句式训练：我想对蚂蚁说____。我想对蝈蝈说_____.] 过渡语：爱劳动的蚂蚁过上了幸福的生活，偷懒的蝈蝈确实又冷又饿，甚至都冻死。
8、师小结。[只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。]
9、齐读课文。
三、总结课文并拓展
1、让我们一起把这个好听的故事演演。
2、又一年夏天到了，太阳仍然火辣辣地烤着。假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？生互相说
四、写写生字
“粮”字的教学 [出示:生字 “粮”]
1、生书空。
2、师范写；学生说笔画。
3、扩词：（粮食）（干粮）
4、生描红。
要点:米字旁，左右结构。粮字写时米字旁的捺要变成点，整个字要写紧凑些。
五、作业布置
1、我会用“有的„„有的„„”写一句话。
2、我要把这有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
２０、蚂蚁和蝈蝈
夏天 满头大汗
乘凉
冬天 躺着
又冷又饿 勤劳----创造-----幸福
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。3．通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现......
20、蚂蚁和蝈蝈教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。3、通过比较......
苏教版一年级语文下册学校：东阿县第二实验小学课题：蚂蚁和蝈蝈姓名：罗 霄一、教材分析《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以......
《蚂蚁和蝈蝈》的教案 教学目标： 知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练......
《蚂蚁和蝈蝈》教案在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《蚂蚁......
