让谁先吃好呢教案_让谁先吃好呢反思

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大班数学绘本活动《让谁先吃好呢》

设计意图

数学绘本《让谁先吃好呢？》主要讲述了小动物们为能第一个吃到桃子而想出了很多的办法来排队的故事。在感受幽默有趣情节的同时，我们会发现绘本中蕴含了许多的数学知识，例如测量、体积与重量等等，但这些内容又有一根主线贯穿着，就是“排序”。孩子们在观察比较中发现动物们身体特征上的差异（高低、轻重、长短、大小不同），比较后又会出现很多不同的排队顺序。同时运用绘本的中心转折点（毛毛虫），让幼儿了解排序方向的可逆性，学习从多角度地思考问题，促进观察、比较、思考及创造能力的发展。

活动重点：能在观察比较中理解小动物们的各种排序方法，并按比较结果给它们排排队。

活动难点：理解毛毛虫胜利的原因，知道排序方向的可逆性。

一、活动目标：

1.欣赏数学绘本，在观察比较中发现物体的差异，学习按一定的次序排序。

2.感受生动有趣的故事情节，感知排序方法的多样性，体验排序活动的乐趣。

二、活动准备：

物质准备：.绘本PPT、动物卡、磁性小黑板。

经验准备：活动前对测量身高、体重的方法有一定的了解。

三、活动过程：

（一）情境讲述，引出课题。

1.介绍六种小动物，讲述故事开头：小动物们发现了大桃子，都想先吃，有什么办法能解决这个问题？

2.启发引导幼儿发现比较的方法。

（二）通过绘本中的情节发展，让孩子们观察、比较，得出多种排列顺序。

1.长颈鹿建议按个子的顺序来吃，从高到矮排好队。个子的高矮可以怎么量？测量时要注意什么？观察动物们的测量情况，教师用动物卡示范排序。

2.犀牛建议按体重的顺序来吃，体重可以用哪些方法来称？观察动物们用的称重方法，比较轻重并请2-3个幼儿用动物卡排排队。

3.猜测鳄鱼会想要比什么？（比谁的嘴巴大），按嘴巴的大小来排队顺序是怎么样的？请1-2位幼儿用动物卡在黑板上排排队。

5.猴子与兔子又会想什么办法使自己得第一？（猜测验证）

（三）运用绘本的中心转折点，引导幼儿发现排序方向的可逆性。

1.毛毛虫总是最后一名，不能第一个吃到桃子，谁有好办法能帮助它？

2.结果毛毛虫是怎么说的，你们觉得有没道理？

3.讲述绘本的结尾。

（四）经验梳理：原来我们按物品特征差异排队的时候，可以按两个方向排：从高到矮、从矮到高；从胖到瘦、从瘦到胖；还有？（大—小、厚—薄、轻—重）。鼓励幼儿将排序的方法运用到日常的整理。