九年级教案1.3适合国情的政治制度_适合国情的政治制度
九年级教案1.3适合国情的政治制度由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“适合国情的政治制度”。
第一单元 认识国情 了解制度
一、课 题： 《1.3适合国情的政治制度》
二、课时安排： 第一课时 人民代表大会制度
三、教学要求：了解人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。
四、重点和难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
五、教具：多媒体
六、教法：讲述、练习、提问
七、教学过程：
1、小测：1.我国现阶段的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？ 2.我国现阶段的分配制度是什么？
2、考考你：每年３月份，我们国家政治生活中的一件大事是什么？
学生回答：全国人大和政协会议的召开。展示拓展知识：政协
3、看视频，想问题：播放十一届全国人大四次会议在京开幕片段。
问题1.既能保证人民当家作主，又能解决由人民一起直接决定国家大事所引起的困难的政治制度是什么？
问题2.我国的最高权力机关是什么？
问题3.温总理代表国务院作政府工作报告如何体现全国人大的职权？ 推出——“人民代表大会制度”（指导学生看课文，观察P25 “中央国家机关组织系统示意图”）。
问： 我国的最高权力机关是什么？ 问：各级人民代表大会又是什么呢？ 板书：
一、人民代表大会制度（P25）
1.各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关 2.全国人民代表大会是我国最高的权力机关
4、举例说明：全国人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权。板书：
一、人民代表大会制度（P25）
1.各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关 2.全国人民代表大会是我国最高的权力机关
3.全国人民代表大会的职权主要有：立法权、决定权、任免权和监督权。
5.老师归纳：以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。（同时展现2011年十一届全国人大四次会议场面。）
图示：国家的重大事情广泛征集民意
6、提问：我国为什么要坚持人民代表大会制度？
引导学生回忆：国家制定路线、方针和政策的依据是什么？
学生回答并归纳：人民代表大会制度的作用：是适合我国国情的好制度。人民代表大会制度保障了人民当家作主，又保证了国家机关协调高效运转，维护了国家统一和民族团结。
八、板书：
一、人民代表大会制度（P25）
1.各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关 2.全国人民代表大会是我国最高的权力机关
3.全国人民代表大会的职权主要有：立法权、决定权、任免权和监督权。4.我国为什么要坚持人民代表大会制度？
九、布置作业：
1.预习课本P26-30内容。完成练习册P23第二课时“自主检测”全部； 2.完成课时练习P21-22选择题1、2、3、6题；P27分析论述12题。
十、教学反思
要鼓励学生并要求学生多关注国家大事，学习相关内容时才能引起共鸣。人大、全国人大、人大制度的概念，学生容易混淆，老师讲课时要引导学生去分辨。
一、课 题： 《1.3适合国情的政治制度》
二、课时安排： 第二课时 民族区域自治和基层群众自治制度
三、教学要求：了解民族区域自治制度，是我国的基本政治制度之一。
四、重点：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
难点：基层群众自治和民主管理制度。
五、教具：多媒体
六、教法：讲述、练习、提问
七、教学过程：
1、小测：1.人民行使国家权力的机关是什么？最高权力机关及其职权分别是什么？ 2.为什么要坚持人民代表大会制度？
2、展示中华人民共和国国家统计局2011年4月28日的2010年第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）文件，看少数民族害人汉族人数的比例
3、播放《爱我中华》歌曲视频，让学生感受我国是统一的多民族国家，并且明确我国的民族关系以及处理民族关系的原则。
问：你知道近年来广东、佛山对口支援的少数民族地区吗？ 展示图片：对口支援的新疆伽师、汶川水磨、西藏林芝。指导学生观察P23 “自治制度具体写照” 问1： 什么叫民族区域自治制度？ 问2： 这种制度有何优越性？ 学生回答，老师归纳。
4、举例说明：民族区域自治制度显著的优越性。（图片介绍：青藏公路、青藏铁路）5.指导学生看课本P24图，问学生：基层群众自治制度有哪些形式？它有何优越性？ 学生回答，老师归纳。
八、板书：
二、民族区域自治和基层群众自治制度（P26）
1.我国是统一的多民族国家
2.什么叫民族区域自治制度？它有何优越性？
3.基层群众自治自治制度包括哪些形式？它有何优越性？
九、布置作业：
1.预习课文P27《实践中的“一国两制”》，完成练习册P23“自主检测”；写写课本P28“实践与评价”。（准备堂上讨论）
2.完成练习册P21-22“课时练习”的选择题4、5、7、8。
十、教学反思
对民族区域自治制度问题的阐述可以结合地理知识，而基层群众自治制度则最好从身边找例子去说明，不过城市里的学生仍然对村委会的认识存在一定的难度。
一、课 题： 《1.3适合国情的政治制度》
二、课时安排： 第三课时 实践中的“一国两制”
三、教学要求：了解我国的基本政治制度。
四、重点：“和平统一，一国两制”的基本方针。
难点：“一国两制”的强大生命力。
五、教具：多媒体
六、教法：讲述、练习、提问
七、教学过程：
1、小测：1.我国的民族关系以及处理民族关系的原则分别是什么？ 2.什么叫民族区域自治制度？实行这一制度有何优越性？
3.基层群众自治制度包括哪些形式？实行这一制度有何优越性？
2、P28讨论会：“认识我国政治制度，理解人民当家作主”（引导学生解决问题。）
3、“一国两制”是个引出：香港回归、澳门回归的历史事件。
4、视频：和平统一，一国两制。
思考：“一国两制”的由来、含义。5.老师展示“事实引证”、“聚焦台湾”“时事报道”，知道学生讨论（“你说我说”）：（1）在推动两岸关系发展中，我们必须坚持什么方针和原则？（2）材料二中“台独”分子的言论实质是什么？
（3）结合材料
一、材料二，请你分析目前我们解决台湾问题有哪些有利条件和不利因素。
（4）作为青少年学生，你打算如何为维护祖国统一做贡献？ 学生回答，老师归纳。
八、板书：
三、实践中的“一国两制”(P27)
1、“一国两制”方针的提出及其原因
2、“一国两制”方针具有强大的生命力
3、解决台湾问题、实现祖国统一
（1）其基本方针和目的各是什么？（P27、四）
（2）实现祖国统一的必要性（意义）是什么？（P27、末）
九、布置作业：
1.预习P31-36课文内容，完成练习册P29-30的“自主检测”。2.完成练习册P23-24“课时练习”。
3.本周六、日完成练习册P25-27“能力提升练”的选择题、综合探究题。
十、教学反思
学生对八字方针容易记牢，但是要理解“和平统一”必须追溯台湾问题，讲到台湾问题有一些误区，所以老师必须引导学生端正立场。至于“一国两制”强大的生命力，由于我们的学生所住的城市毗邻港澳，结合所见所闻是可以理解的。
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