比多少教案_比多少教案
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第二单元
第一课时：比多少
学习目标： 使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。教学重难点：
让学生会用一一对应的方法比较事物的多少、初步知道“同样多”“多”“少” 的含义。教具准备：
数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，多媒体 教学过程：
一、导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题： 比多少
二、主动探讨，获得新知： 1.创设情境，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放幻灯片：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 2.引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样表示（一样多）用一个算式表示是： 板书： 4＝
4学生书空并齐读，老师介绍等号。3．动手操作，理解新知：
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>（老师介绍大于号，学生书空）
问：你能读这个算式吗？
师：小免比小猪多还可以怎么说？ 板书：3＜介绍小于号，学生书空，再齐读。4．小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）
5．现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1．说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2．猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：
A：7○
34○9
3○3
5○8
10○1 B：2＞□ 6＞□
6＝□
□＝8
□＜94、试一试
多媒体课件展示图片或动画，在多的后边划对号或在少的后边划对号，学生练习做题。
四、全课小结
这节课你有什么收获？我们大家互相的说一说。
五、布置作业
学生完成第11页的1――――4题。
板 书 设 计
比多少
4=4 4>3 3
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