减法教案_减法塔教案
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第六节 《减法》教学设计 一、教学目标
1、通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。
2、在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。
3、正确口算5以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。
二、预计教学时间： 1 节
三、教学重难点
认识减法的意义，正确读减法算式。
四、教学活动
（一）复习巩固
1、对口令，师生对，同桌对
3可以分成1和几？
4可以分成2和几？
5可以分成1和几？
……
2、在括号里填上适当的数。（）
2 4 5 1 2（）1（）（）2
（二）故事导入，学习新课
1、故事导入，揭示课题
（教师带上兔子的头饰）兔妈妈看见大家很会计算，想起大家帮帮忙，它现在一共有几根胡萝卜？（兔妈妈左手拿2根胡萝卜，右手拿1根胡萝卜）生：一共3根 师：你是怎样想的？ 生：1+2=3或2+1=3 师：你真是一个认真学习的好孩子！谢谢你！（把右手的胡萝卜送给回答问题的孩子）师：兔妈妈送了1根胡萝卜给小朋友，她还剩下几根呢？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。
学生汇报：原来有3根胡萝卜，拿走1根，还剩下2根。
2、揭示课题：
（1）教师：象这样的过程我们可以用减法算式来表示，板书3—1=2，中间这个运算符画像中文数字“一”，叫做减号（板书），这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2。（2）带领全班读算式2遍。
（3）解释：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走了1个，“=”后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。
（三）运用减法计算的模型，自主探究
1、出示书第25页纸鹤图，让学生认真观察，图画的意思是什么？请在小组内交流。预设1：桌上一共有3只纸鹤，拿走了1个，还剩下2个。预设2：有3个小朋友，后来走了1个，还剩下2个。
2、提问：
（1）“走了”是什么意思？（强调“去掉或少了）（2）你会用减法算式表示吗？（3）算式了各个数字表示什么意思？
3、学习书第25页例2气球图。
教师（戴上刚才兔妈妈的头饰，手里拿着4个气球）：同学们今天学得真认真，她决定送2个气球给大家。（教师将2个气球给2名同学），现在还有几个气球？（1）同桌交流后汇报（2）教师板书：4—2=2（3）指名学生解释算式的含义，然后全班齐读算式2遍。（4）教师质疑：算式中有2个”2”,它们表示的意思一样吗？
（三）巩固练习 【基础练习】
1、书第25页做一做，教师在黑板出示情景1的图，解释图意：这里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我们就用虚线框把它框起来，表示拿走了。要求学生先独立完成，个别学生上黑板做，然后指导学生进行评价，评价时既要评是否正确，又要评书写情况。
2、完成书第26页第1，独立完成，讲评时要先讲讲图意。
3、完成书第26页第2，独立完成。
4、算一算。
5、你能帮信鸽送信吗？
【提高练习】 【拓展练习】
第七节 《0的认识和有关0的加减法》教学设计 一、教学目标
1、初步知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字0。
2、掌握得数是0的加、减计算。
3、培养抽象概括能力
二、预计教学时间： 1 节
三、教学重难点 0的意义和书写
四、教具、学具1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片
2、尺子，1米长尺3、1~5的数字卡片和一张空白卡片（准备写0）（学生每人准备1份）
四、教学活动
（一）复习
1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。5 2 4 1 32、口算
5-3= 2+1= 3+2= 5-4= 3-2= 4+1= 3-1= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4=
（二）创设情境，学习新课
1、谈话导入
同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了！请同学们看黑板（教师一次将2个桃子土、1个桃子土、0个桃子图贴在黑板上）。
提问：（1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。（教师在图下写上相应的数字）
(2)接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字）
（3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。
（4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。
2、认识0（1）“0”的位置
拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？
尺子上的数字“0”写在那儿？这里的0表示什么意思？（表示起点）那么0和1比，谁大?(1>0,0
3、0的写法
（1）观察0的形状像什么？
（2）示范0的写法，讲解书写要点：0要封口，要圆滑没有棱角才好看。（3）学生练习书写，并请学生点评4、0的计算
（1）出示书第29页的小鸟图
用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？
鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？（2）小结：两个相同的数相减，得数是0。（3）出示书第29页青蛙图。
用自己的话说说图的意思。
左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？你们会列式吗？（4）小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数，结果都是那个数。（5）想一想：5-0=□
教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5（6）小结：一个数减去0还是原来那个数。
6、小结。
我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法．要注意，写0的时候，要从上到下．从左向右，写得要圆滑，要封口，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。中小
（三）练习巩固 【基础练习】
1、数一数，写一写。
2、按顺序把图片画在方格里。
3、书第29页做一做。
4、书第30页练习四第3题。学生做前，先引导理解题意。
5、书第30页练习四第3题。
6、填一填。
7、算一算。
【提高练习】
8、用5个圈做套圈，可能会出现哪些请况？请你列出不同算式。
