识字8教案_识字8教案教学设计
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《识字8》教学设计
第一课时
教学目标：
1、掌握本课3个生字。理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学重点：掌握本课的生字词，并能正确地书写。
教学难点：进一步了解形声字的构字特点。教学方法：合作交流，探索规律。教学准备：课件。教学过程：
一、激趣导入，认读儿歌
1、（出示荷花金鱼图）你认为什么最漂亮？说给大家听听。
2、（出示儿歌）学生轻声读两遍，把字音读准，句子读通顺。
3、同桌互读儿歌，正音。
4、教师范读。
5、学生自由读，指名读。
二、教学生字，揭示规律
1、读儿歌，找出儿歌中长得最像的两个字。
2、出示 “苞”和“泡”。
3、它们哪里长得像？（都有一个包）
4、教学生字“包”
（1）指名读。
（2）你怎么记这个字？谁来说说它的笔顺？
（3）指导书写。
（4）扩词。
5、教学生字“苞”“泡”
（1）出示生字，指名认读。（2）记忆字形
（3）指导书写。
（4）扩词。
6、我们一下学了三个生字，一起来读一读吧！
7、“炮”和“饱”的 教学方法同上。
8、出示选字填空，指名完成：
饱
苞
泡
炮
花（）
火（）
小明中午吃得很（）。
小红在吹（）（）。
9、总结：偏旁表示字的意思，不同的偏旁表示不同的意思，这样记字有快又准。
10、四人小组互读生字。
11、分组认读生字。
12、出示其它“包”为形旁的汉字，让学生课后认读。
三、表情朗读，训练语感。
1、（课件出示带画面的儿歌）让学生看着图有感情地朗读课文。
2、用自己喜欢的方式自由练读，表演读。
四、迁移练习，看图写话。
1、小朋友们能看着插图写几句话吗？要尽可能地用本课学的词语，不会写的字可用拼音代替。
2、学生写话练习。教师巡视指导。
3、集体交流。板书设计：
识字8 包
书包 苞
花苞 饱
饱满 炮
火炮 泡
水泡
《识字8》教学设计
第一课时
教学目标：
1．掌握本课3个生字。理解由生字组成的词语。
2．通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学重点：掌握本课的生字词，并能正确地书写。
教学难点：进一步了解形声字的构字特点。教学方法：合作交流，探索规律。教学准备：课件。教学过程：
一、激趣导入，认读儿歌
1．今天老师给小朋友带来了一幅画，大家看，漂亮吗？（课件出示荷花金鱼图）你认为什么最漂亮？说给大家听听。（引导学生说出荷花苞、金鱼、荷叶的美，进行说话训练。）
2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞，好美的一副图啊！今天老师给它配上了一首儿歌，瞧（课件出示儿歌）。
3．美丽的图画，有趣的儿歌，你想读一读吗？请小朋友把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。
4．请小朋友把儿歌读给同桌听，如果同桌读错了，你就客气地给他指出，帮助他纠正，如果同桌读得好，你就采用你喜欢的方式表扬他，向他学习。
5．小朋友读得可认真了，老师凑上耳朵听一听，还读得真好听呢！谁愿意来读给大家听？指名读，老师评。（如：老师听了你的读，感觉到荷花苞真美；听了你的读，老师仿佛看到两条小金鱼在调皮地吐着泡泡呢！）
6．听了小朋友的读，老师心里痒痒的，也想来读一读，想听吗？可老师是有要求的，听完了老师的读，要对老师作出评价，好吗？
7．师读，学生评。
8．学生自由读，指名读，跟老师比一比。
二、教学生字，揭示规律
1．小朋友，在这首儿歌里，有两个生字宝宝长得很像，就像双胞胎一样，你能把它找到并在书上圈出来吗？请你读读儿歌，找一找，圈一圈。
2．找到了吗？是哪两个字？（点击课件，突出儿歌中的“苞”“泡”。）
3．它们哪里长得像呢？（都有一个包）
4、教学生字“包”
（1）小朋友真厉害，这个“包”没学过就认识它了，谁来读给大家听一听呀？指名读。
（2）你准备怎么记这个字？谁来说说它的笔顺？师范写。学生描红。
（3）小朋友，我们天天背的是什么包啊？（书包）在我们日常生活中，有各种各样的包，你能说出一些来吗？指名说。
（4）你还能给“包”找一些其它的朋友来组成词吗？
5、教学生字“苞”“泡”
（1）这个“包”字作用真大，你看，加上“艹”，就变成了“苞”，谁来读读，记忆字形，教师范写，描红，组词。
（2）加上“艹”，就变成了“苞”，谁来读读，记忆字形，教师范写，描红，组词。
6、我们一下学了三个生字，一起来读一读吧！
7．教学生字“炮”
（1）这时候，教室里来了两个偏旁娃娃，（出示“火”字旁）学生读；这又是什么？（出示食字旁）这两个偏旁也很想和“包”交朋友，可以吗？
（2）你看，“火”和“包”在一起就组成了一个“炮”（点击课件，把 “火”和“包”合在一起），齐读“炮”，我们给它找朋友吧！
（3）（火炮）你见过火炮吗？在哪见过？让学生简单说说自己对火炮的了解。
（4）火炮的种类还不少呢！老师把它们藏在了这里！一起来看一看吧！（课件播放几种火炮）这只是火炮中的几种，如果想了解更多，小朋友可以去图书馆查阅有关的图书，使自己的知识更丰富。
8．教学生字“饱”
（1）小朋友，食字旁在一旁可等急了，现在，它也来到“包”的身边，（点击课件，把食字旁和“包”合在一起）它读什么呢？
（2）指名读，齐读。
（3）你能给它找个朋友吗？（饱满）
（4）在小朋友的桌上，有一只杯子，组长把里边的毛豆倒出来，小朋友看一看，再摸一摸，都一样吗？（有的饱，有的扁）看上去胖胖的就很饱满，现在，小朋友就一起动起手来，把饱满的毛豆放到杯子里。
（5）小组活动。
（6）小朋友真能干，都把饱满的挑出来了，这节课上，老师看到xx小朋友一直是挺起胸膛，坐得端端正正的，眼睛也一直盯着老师，他的精神是多么饱满啊！来，你精神饱满地给大家领读这个词。大家再一起精神饱满地读一读。
9．“包”字加上这几个偏旁后，又组成了几个新字，这支队伍越来越长了。可是这么多字放在一起，老师也快搞糊涂了，你能帮助老师来完成这题练习吗？（小组讨论，全班交流，教师及时肯定学生的方法。）并说说为什么选这个词。小黑板出示：
饱
苞
泡
炮
花（）
火（）
小明中午吃得很（）。
红红在吹（）（）。
10．听小朋友这么一说，现在老师明白了，这偏旁其实就是表示这个字的意思，不同的偏旁表示不同的意思，这样记字有快又准。你们记住了吗？现在老师再给小朋友一个锻炼的机会，每组小朋友的桌上有一些写有偏旁和一个“包”字的卡片，请小组长来当一回老师，用偏旁和“包”组成一个字来考考大家。发现有困难的小朋友大家一起帮帮他。（小组活动）
11．小机灵看大家学得这么认真，也想来考考大家，哪一组愿意接受挑战？（运用课件检查生字掌握情况。）
12．“包”字的朋友真多，加上不同的偏旁就变成不同的字。其实，他的朋友还不止这些，你们看。（出示“包”为形旁的汉字。）你们想认识他们吗？老师把它放在班长那里，课后我们再来认识他们好吗？
三、表情朗读，训练语感。
1、（课件出示带画面的儿歌，配上轻快的音乐。）汉字的作用真不小，今天，我们不仅认识了许多的新词，还读了这么美的儿歌，让我们再来一起看着图美美地读一读吧。
2、用自己喜欢的方式自由练读，表演读，师及时评价。
四、迁移练习，看图写话。
1、编书的叔叔、阿姨本领真大，看着这幅图就能编出一首儿歌，小朋友们能看着这幅图写几句话吗？要尽可能地用本课学的词语，不会写的字可用拼音代替。
2、学生写话练习。教师巡视指导。
3、集体交流。板书设计：
识字8 包
书包 苞
花苞 饱
饱满 炮
火炮 泡
水泡
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雹
胞
跑
疱
刨
龅
飽
铇
怉
枹
窇
蚫
