暑期支教 创意教案_创意支教教案

暑期支教 创意教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创意支教教案”。

教案

1.开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）

2.老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）3.在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）

索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。【教学目标】

1.认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2.能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3.情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。【重点难点】

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。【教学过程】

一、兴趣导入 l.绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。2.回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1.观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2.播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3.请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

4.欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1.自己是否对本次学习感兴趣

2.是否积极地参与学习活动

3.自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4.在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

5.是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?

6.能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

b.打开画纸，画面上出现对称的动物图案，“克隆”成功。三.想象与创造

1.教师出示有汽车图形的范作和四方连续范作，让学生辨别比较与尝试作业的不同之处。

a.剪成车形的范作是将尝试作业在图案印制时加上车形背景后剪成的。

b.四方连续范作是将画纸对折，在中间夹入复写纸后再将画纸对折，然后印画小动物图案和添画背景。

2.欣赏教材

1.要求交通标志内容的正确性。2.指导剪法：

a.外形可对折，画半个再剪。

b.有些标志的内部图案是剪或画，让学生讨论，教师点拨。3.画法指导：直接用彩笔画，但色彩要符合真实的标志色彩。

4.制成头饰：纸环的长短按各人的头围大小而定。再贴上交通标志。

三.表演与活动

根据自制的交通标志，组织部分同学表演，把交通标志的用途、含义演示出来。1.情境设计：“一个快乐的星期天”、“上班高峰”、“迟到了”等。

2.角色分工：可以小组为单位，有的饰演各类车辆，有的饰演交警，有的饰演过路人或违规者等。

四.感受与评论

1.按照各自扮演的角色交流、体会交通安全的重要性。2.评价：重点评价参与的过程和活动的投入。3.评议表扬制作好、表演好的作品与学生。4.填写“我的感觉”。

3.指名展示，师生共同点评、调整

五、合做泥人：玩一玩

1.课件展示一组小泥人的图片

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏 2.分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏 3.小组合作表现

六、展示泥人：评一评

1.学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。2.老师归纳总结

【教学目的】

体验与发现：发现古文字很像身边的事物，线条优美.培养民族自豪感。实践与创造：多种涂色方法的尝试与创新；字与色的组合 欣赏与评议：欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果

【教学准备】 彩笔 白纸

【教学过程】 一.涂色练习 1.跟着练习

① 教师出示范画：用多种涂色方法涂色的纸。学生认识一些涂色方法：接色、圈色、②学生尝试涂色。③尝试作业的评议。2.创新涂色：

①学生讨论：还有没有其它的涂色方法？ ②反馈、交流。③学生涂色。

3.教师巡回辅导，及时发现学生作品中的新方法，及时表扬。

二.写上象形文字

1.教师在底色上写上象形文字。导入课题：象形的文字

2.看课件，欣赏古文字的演变过程。

3.教师讲述古文字的故事，激发学生的兴趣。4.学生在自己的涂色纸上写上象形文字。

三.组合字与色

1.欣赏书本范例，欣赏字与色的组合。2.根据象形文字配上底色。

游戏：选择与某一象形文字相配的涂色方法。3.学生创作：

选择自己感兴趣的文字，配上合适的涂色方法。

四.展评 1.展示。

2.自评、互评、师评。