《幸福在哪里》教案_幸福在哪里教学设计

《幸福在哪里》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幸福在哪里教学设计”。

《幸福在哪里》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”，并结合生活实际，谈谈自己对幸福的理解。

3、体会对比手法表达的特点及效果。课前准备

教师：课件。

学生：预习课文，学习生字词。计划课时

两课时 教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说幸福是感受生活中的点点滴滴，那么在你们的眼中幸福又是什么呢？（板书“幸福”）？你有过幸福的感受吗？（找一名学生作答）怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走一篇童话故事，找寻其中的答案吧！

二、初读课文。

1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。

2、检查学生学习情况。

3、边听边思考，课文讲了一件什么事？

三、再读课文。

1、学生自由读文。

2、小组合作，学习生字词。把不能解决的词提出来全班交流解决。

四、精读课文，领悟幸福的真谛。

课文向我们展示了三个牧童挖泉井的经历，指导学生从 三个牧童挖泉井的语言、动作、神情及智慧的女儿说的话中领悟幸福在哪里。

1、自读这部分内容: 读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。

2、重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）

三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水）

3、孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。

4、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。

五、作业。

1、有感情朗读课文。把自己不懂的问题写下来。

2、摘抄自己喜欢的段落。

第二课时

一、谈话导入

通过上节课的学习，你认为什么是幸福？（引出课题）

这节课，我们再次走进《幸福在哪里》这篇童话故事，深入感受幸福的滋味。

二、出示学习目标

1、理解课文内容，懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”，并结合生活实际，谈谈自己对幸福的理解。

2、体会对比手法表达的特点及效果。

三、自主学习，整体感知。

1、学习提示：

（1）默读课文，找出能体现文章叙述顺序的一个词，借此理清文章脉络。（2）划出文章的中心句。

2、交流汇报

（1）依据“十年以后”这个词将全文分为两部分：十年前和十年后。（2）中心句：幸福就在有益于人类的劳动中。

四、精读课文，领悟幸福的真谛。

1、合作学习十年后的部分

（1）自读十年后的部分，想想三个孩子十年中分别从事了哪些工作，找到了怎样的幸福？画出有关语句，仔细品读.（2）小组交流画出的语句，谈谈对“幸福就在有益于人类的劳动中。”的理解。

2、交流汇报（1）生汇报

第一个孩子 医生 把病人治好 第二个孩子 各种工作 对人类有益 第三个孩子 农民 生产粮食（2）指导朗读

三个牧童都找到了属于自己的幸福，此时此刻，他们该有多么骄傲、自豪，下面让我们再来自豪地读读他们说的话。

（3）师生接读三个青年的话。

（4）引导理解“幸福就在有益于人类的劳动中。” 师：三个青年找到的幸福有没有相同之处？

总结：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事。过渡：十年前，孩子们也做了好事，为什么没有体会到幸福呢？

3、合作学习十年前的部分

（1）三个牧童是怎样挖泉井的？（首先„„然后„„最后„„）（2）他们的心情怎样？画出有关词句。（3）他们为什么这么快乐？

4、交流汇报（1）三个牧童是怎样挖泉井的？你从中体会到什么？他们的心情怎样？（2）指导朗读：读出高兴、愉快的心情。（3）他们为什么这么快乐？

过渡：如果说十年前他们从劳动中感受到了快乐，十年后他们则真正感受到了幸福。十年后他们对自己的这场劳动有什么新的认识？

（4）出示：青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”（指导读出激动的心情）

“多大的好处”指什么？

（5）对比阅读十年前和十年后泉井周围的变化，体会对比手法表达的特点及效果。

过渡：相信同学们也领悟到了“幸福就在有益于人类的劳动中。”

五、拓展延伸，以一带多

《给别人的幸福让路》（《阅读与表达》第165页）

学习了这篇课文，我们领悟到了幸福的含义，那么怎样做也能给别人带来幸福呢？让我们一起走进拓展阅读《给别人的幸福让路》。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、说说文章的主要内容，从中你有什么感受？

3、联系《幸福是什么》这篇课文，说说两篇文章之间有什么异同之处。

六、当堂检测

1、文章告诉我们了一个什么道理？

2、学习课文后，你对幸福有什么新感悟，谈谈你的感受。

七、课文总结。

今天，我们共同领悟到了幸福就在有益于人类的劳动中。就让我们大声地对那些默默无闻，辛勤耕耘的人们说幸福就在有益于人类的劳动中，对那些游手好闲，好吃懒做的人们说幸福就在有益于人类的劳动中，对那些想寻找幸福却又迷失方向的人们说幸福就在有益于人类的劳动中。

八、板书设计

幸福在哪里

医生（治病）工人（劳动）农民（耕田）

幸福就在有益于人类的劳动中