生命教育教案三年级上Microsoft Office Word 972003 文档_生命教育上册全册教案
生命教育教案三年级上Microsoft Office Word 972003 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生命教育上册全册教案”。
1每个生命都是奇迹
教学目标 生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。教学重点 我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。教学难点 我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
德育点 让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力。教学准备 挂图 教
学
过
程
教师导入：
我常常想，生命是什么呢？那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肃然起敬的，有贤者言：日月径年，世事无常，人生如月，盈弓有间，让我们共同领略一次人生的旅程吧！．播放《泰坦尼克号》沉船经过，配乐。2 ．诗歌颂《为生命喝彩》 3 ．课本剧《生命、生命》 4 ．散文《歌颂致敬的白衣天使》 5 ．采访身边人《我们这样工作的》 6 ．学生论谈--畅谈我们的人生 7 ．故事《生命如歌》《刘诗影的不应该》．保尔这样告诉我们《钢铁是怎样炼成的》节选
教师总结：
关爱生命，珍爱生命，这是一个永远也讲不完的话题。珍爱生命就是要有坚定的信念，就是要勇于奉献，就是要相信科学，珍惜时间，生命没有贵贱，只有长短。珍爱生命，不等于苟且偷生，当人民需要我们的时候，即使是献出生命也再所不惜。
亲爱的的同学们，你们这个年龄就来思考一个严峻的问题，呼唤生命，感受人生，实在是了不起，你们已经迈出了人生的第一步。听了同学们带着童音的话语，应和着赵紫梅同学带着颤音的旋律，久久回荡在耳边。我们没有惊天动地和轰轰烈烈的壮举，有的只是平静的渡过这平凡的每一天。生命在于奋斗，人生在于积累，不要祈求太多，只要一点点就足够了。每天一点点，几年下来，就会积累很多很多。
一生只有一个今天，今天就是你的节日。你的生命才刚刚开始，让我们从今天开始更加珍爱生命吧！
2我从那里来
教学目标 引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
教学重点 了解自己出生成长的过程，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。
教学难点 帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。德育点 培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦
教学准备 1 ．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。2 ．《西游记》孙悟空出世的情景录象。3 ．父母的结婚照片、妈妈怀孕的照片。4 ．胚胎发育各阶段的图片（配解说词）.5 ．多媒体课件。教
学
过
程
一、情景导入，揭示活动的主题。．师：同学们，老师给大家带来了一位朋友（电脑出现齐天大圣孙悟空的形象），你们一定很熟悉他吧。
师：咱们来欣赏一段关于齐天大圣的故事吧（大屏幕播放《西游记》中美猴王出世的一个片断）师：这段录像讲了什么？（学生发言）
师：对于这件事，你们有什么不同的看法吗？
（学生发言阐述自己的观点）
师：嗯，孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。那么我们人也像他那样从石头里蹦出来的吗？猜一猜我们是从哪儿来的？这节课我们就来研究研究吧。(出示课题)
学生自由说。(出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片)
（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）
二、活动环节与过程
（一）、图文结合，了解生命的孕育过程。
1、看图听录音介绍《精子和卵子的结合》。2、学生交流：你知道了什么？ 3、随机出示各种图片，帮助学生理解。
各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会：我们在妈妈肚子里慢慢长大。了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈 把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
（二）．游戏体验，感受母亲的辛苦 ．小组内介绍了解到母亲怀孕时的体重等情况。2 ．教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当做妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作，注意体会做动作的感受，还要保护好你的宝宝！3 ．学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭 伸手够东西 低头看脚尖 抬腿上楼梯 弯腰捡东西 弯腰系鞋子）4 ．学生根据感受谈感受。5 ．教师：我们刚才仅仅做了 5 分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个分分钟？这十个月中，妈妈会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重，但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声说出来吧！（播放课件音乐）．学生说心声
（三）、说说比比，了解自己的出生情况。
1、说一说：自己出生时的情况。提示：①你是在哪个医院出生的？ [ 出生地点 ] ②自己的生日是什么时候？属什么？ [ 出生时间 ] ③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。2、拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。小组交流。[ 姓名 ] [ 性别 ] [ 身长 ] [ 体重 ] 3、找一找：自己的成长变化。
（四）、活动延伸，和父母共享成长的快乐。
（爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！）
[ 出示“小树快快长”卡片 ]
（如果你愿意，回去后可以跟爸爸妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上贴上一张自己满意的照片、写上一句心里话、把有趣的、难忘的事画下来等等，下次我们一起来布置班级的“成长乐园”，好不好？）
[ 放背景音乐《小松树》 ]
三．活动结束
师：同学们，老师知道你们都最爱你们的妈妈，你们也一定会做最听话孝顺的孩子。课下让我们把获取的资料组合起来，设计制作一份生命手册送给你最亲爱的妈妈。
（播放《我的好妈妈》歌曲，师生同唱结束本课）
3我喜欢我自己
教学目标 引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题。在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。
教学重点 寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。教学难点 寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。
德育点 建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。教学准备 挂图 教
学
过
程
一，导语 : “爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。
二、做游戏，学打扮。
教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）
三、齐探究，明观点。
（一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。大屏幕打出不同的观点。
1、爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。
2、我们还是学生，不需要打扮。
3、男孩子不需要打扮。
4、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。
5、社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。
（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。
1、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。
2、对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。
3、“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。
（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。
大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。鲁迅说道：“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？那么各位对流行感冒也一样喜欢了？”一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。
四 拓展延伸
1、作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？（校服的设计 充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。
2、巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。请根据不同的形体特点，搭配服饰。
上下装颜色单一 矮个子的人 上装颜色鲜明，下装深色 高个子的人 大花或格子面料 略胖的人 直条纹的面料 较瘦的人 衣领高而宽松 脖子瘦长的人 衣领低平 脖子粗短的人 一字领或泡泡袖 肩宽的人 V 形领或肩部有写线条 肩窄的人
你能给这些知识一些补充吗？请你说出来。
填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。
五、结束语 : 培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。人们常说：“三分容貌，七分打扮”服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。
4吃出健康来
教学目标 了解食物营养方面的知识，培养学生养成良好饮食习惯。教学重点 了解食物营养方面的知识，培养学生养成良好的饮食习惯 教学难点 了解食物营养方面的知识，培养学生养成良好的饮食习惯 德育点 初步形成健康饮食的意识，关爱生命 教学准备 挂图 教
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一、谈话导入：
吃是生活中不可缺少的一部分，相信很多同学对吃一定很感兴趣。但吃也是一门科学，也有着很深的学问。哪些食物更有利于我们的健康成长呢？在这次主题实践活动中，我们就去了解有关健康饮食的常识，逐步养成良好的饮食习惯，让我们健康的生活！
二、活动探究：
1、说一说 同学们，你们愿意吃哪些食物呢？和你的同桌说一说。
2、查一查 同学愿意吃的食物真是多种多样，那到底吃什么食物能满足身体需要呢？
3、赛一赛 老师现在真想知道你们都收集了哪些资料，我们来开展一次饮食营养知识竞赛好吗？我们把食物粗略的分为：主食类、蔬菜类、水果类、蛋白质类，按四个种类以小组为单位进行知识竞赛。有些知识虽然同学们没有查找到资料，但是它是生活常识，老师这里还有一些生活常识作为附加题来考考你们。评出优秀小组和优秀个人。
4、议一议 不良饮食习惯的危害 贪吃零食的危害：食欲减退、面黄肌瘦、毛发稀疏、精神不振，日久导致营养不良，发育停滞。偏食、挑食的危害：偏甜食容易烦躁、多动、爱发脾气；偏咸食导致青年期以后的高血压；忌惮营养丰富，却缺少人体所必须的抗坏血酸，奶类营养也很丰富，但是含铁量很低。各种偏食均可能造成儿童的营养不良，并对视觉、听觉及嗅觉的发育产生重大影响。我们学校的营养午餐，是纠正偏食的好方法，同学们通过集体用餐，互相影响，对自己原先不爱吃的食物，会逐渐跟着别人吃，短时间内就能纠正偏食的毛病，达到合理营养、平衡膳食。
5、想一想 我们应该养成哪些良好的饮食习惯呢？制定一份倡议书，让更多人养成良好的饮食习惯。老师的倡议：请和我一起，不偏食、不挑食，少吃零食，饮食规律，讲究卫生，养成健康饮食好习惯，让好习惯伴我们健康成长！
5姿势端正身体好
教学目标 知道保护视力需要正确的读写姿势，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
教学重点 保护视力需要正确的读写姿势。正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。
教学难点 保护视力需要正确的读写姿势。正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。
德育点 知道保护视力需要正确的读写姿势，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。教学准备 挂图 教
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1、谈话导入。
小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，将故事）
2、听故事明道理。
小朋友，我以前向你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天带着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑就跑，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿；我一跳眼镜就要掉，老鼠眼前跑国也看不清，天天饿肚子。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不清。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势！
同学们，老师今天就要教辉你们正确的读书、写字姿势。读书、写字姿势正确了，对我们学知识，张身体都有很大的好处。
3、演示导行。
（1）出示读书姿势投影片或挂图。
请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，做到身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
教师示范，学生跟着做。（教师分解动作示范，速度稍慢，边示范边讲解）
注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。教师巡视，一一纠正。请姿势较好的同学上讲台示范。
学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
过渡：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。
（2）写字姿势投影片或挂图。
看挂图，正确的写字姿势就是跟挂图上的小朋友一样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片刻，让学生看清楚。
A人坐正，身体坐直。
B把书本放平。
C拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆*在虎口的位置。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。
D眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
E胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正。
学习儿歌：写字姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
请平时写字姿势较差的学生上台做写字姿势，同学们帮助纠正。
4、小结：今天，我们学会了两个本领，知道了应该用怎样的姿势读书和写字。希望大家今后在读书、写字时，能按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为对祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
五、教育与训练巩固和延伸
1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、同桌竞赛，互相提醒。
3、教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。
6平安上学每一天
教学目标 通过学习使学生掌握基本的交通规则,认识遵守交通规则的重要性。
教学重点 学习基本的交通规则,认识遵守交通规则的重要性。教学难点 认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。德育点 认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。教学准备 挂图 教
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一、师:小朋友们,你们每天上学放学,是怎样在马路上走的?怎样过马路的?
学生交流。
师:如果你不这样,会有什么事情发生?生交流
师:我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志,这些叫什么?有什么作用?生交流。
师:你认识多少交通标志呢?
二、学生认交通标志:
师:交通标志有很多很多,老师交给你们一个作业,在回家的路上看一看,还有哪些,或者你看书或上网查一查,看谁认识的标志多。活动 学做小交警。
三、讨论: 怎样过马路
四、说说交通安全用语。师示范:过马路,一站,二看,三通过。宁等三分,不争一秒。
红灯停,绿灯行。学生交流。
五、读读小资料。
六、师:今天我们学习了交通规则,认识了交通安全标志,明白了交通规则的重要性,为了我们每个小朋友的安全,大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后,也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。
高高兴兴上学,平平安安回家。
7地球妈妈的心事
教学目标 通过活动，使学生了解当前地球的污染情况，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
教学重点 通过活动，使学生了解当前地球的污染情况，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
教学难点 通过活动，使学生了解当前地球的污染情况，增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
德育点 培养学生自觉的文明习惯。教学准备 挂图 教
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1、创设情境，提出问题
引导：同学们，说说你们听到了什么？看到了什么？
学生活动：看到了：成堆的垃圾、电池、乌烟瘴气的天空、臭不可闻的河水等等。引导：此时此刻，你想说什么？
学生活动：我请求大家热爱地球，地球会惩罚人类的„„ 引导：此时此刻，我们用歌声来表达此时的感情，好吗？ 学生活动：好！我们来跟唱《热爱地球妈妈》。师生互动：学生跟唱到有感情地演唱。
教师引导：你们的歌声，使在做的每一位都受到了感染，我相信，在今后的日子里，你们都会用心去爱地球，用心去保护地球，不再给地球找麻烦。保护地球是全球每个人的责任，只有全球的人的保护，地球才能永保青春。我们能做些什么呢？
2、分组讨论。
学生活动：第一组：写倡议书，第二组：写呼吁，第三组：交谈，第四组：创编歌曲
教师引导：用音乐的形式或倡议书等的形式，来表达我们热爱地球、保护地球妈妈的决心。当你创编曲子或倡议书等被人们看到、听到要受到感染。
3、学生活动：自己创编20分钟
4、作品欣赏，师生共同评价
5、小结师：今天你们创编的好作品太多了。让我们共同做保护、热爱地球妈妈的使者。
8我和伙伴共成长
教学目标 知道人类是自然界的一部分，了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统，懂得人类应该善待大自然，爱护环境，保护生命的多样性。教学重点 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
教学难点 发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
德育点 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。教学准备 挂图 教
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（一）欣赏导入
1、多媒体课件播放：美丽的大自然风光及多样的动植物。2、畅谈感受。师述：同学们，当我们看到那连绵的群山，潺潺流淌的清泉，遨游水中的鱼儿，翱翔天空的小鸟，欣赏到花儿绽放的魅力，聆听到鸟儿清脆的歌声，你想说些什么呢？ 3、教师小结，揭题。师述：美丽的地球生机勃勃，到处栖息着数不胜数、各式各样的生命。他们有的微小得让你看不到他的存在，有的大得让你震撼：有得飞翔于蓝天，有的遨游于深海，有的出没于密林，有的奔驰于草原、沙漠 „ „ 我们人类和他们共同生活在一个地球上，共同见证着生命的变迁。恩格斯说：生命是地球上最美丽的花朵!地球因生命而精彩!今天我们就一起去感受多样的生命。板书课题：多样的生命。
（二）活动体验
1、“了解生命形态的多种多样”
①师述：地球上的生命是丰富多彩的：从一个非常小的病毒到重达 150 吨的大鲸鱼；从慢性子的蜗牛到每小时能奔跑 90 公里的猎豹；植物借助于风、水和动物的迁移吧自己的后代送往远方，这些都是地球上多彩的生命现象。让我们一起来看看身边多样的生命形态吧！②学生交流展示收集到的各种资料、数据及图片。③(多媒体出示：各种物种图片、小资料 1)师述：地球是个大家庭，我们周围动物植物的种类可多了 „ „ ④活动结束，让学生谈谈看到展示的资料、图片后的感受。（a、我们这个地球实在是太伟大了！b、我从不知道原来苔藓也可以分成这么多种，真是太神奇了！c、有好多昆虫我们都没有见过，他们究竟怎么生活？ „ „）⑤猜谜游戏： a、猜谜语激发学生的兴趣。b、请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。c、请学生自己创编一些关于生命物种的谜语。将学生创编的谜语收集到一起展示。认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。
⑥教师归纳：我们生活在美丽的地球，所有生命都是独一无二的，每一个生命都是息息相关，互相赖以生存的。
2、“不同的生态系统”
①.师述：在地球的表面，到处都有生命在活动。为适应不同环境下的生存，各种植物、动物和菌类与环境构成了不同的生态系统，它就是生命的家园。②表演课本剧《蛇与庄稼》，学生欣赏后谈感受。③展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。④.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。⑤游戏：神奇的多米诺骨牌（小组合作完成，体验感受生态系统平衡的重要）
3、“保护生命的多样性”
①（多媒体课件出示：美丽的神农架）学生欣赏感受神农架的美丽及物种丰富。②教师过渡 : 美丽的神农架是我国内陆保存完好的惟一一片绿洲，同时它也是世界中纬度地区惟一的一块绿色宝地。它丰富的物种让我们为之骄傲，同时也时时刻刻警醒着我们：我们身边的环境正遭受严重的破坏，生物的种类正以前所未有的速度减少或灭绝。③学生阅读“主题阅读《世界灭绝公墓》”、“小资料 2 ”。④认识“离我们远去的朋友”
a.展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。
b.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）
c.学生讨论如下问题：
（a）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。（b）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。（c）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。
d ．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。
1781 年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。
1799 年，蓝马羚灭绝，原产于南非。
1844 年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。
1876 年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。
1883 年，斑驴灭绝，野生灭绝在 1860 年，原产于南非。
1893 年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。
1914 年，旅鸽灭绝，野生灭绝在 1900 年，原产于北美。
1917 年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。
1918 年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在 1904 年。
1922 年，犀牛中国境内灭绝。
1925 年，高加索野牛灭绝，原产于欧洲。
1937 年，巴厘虎灭绝，原产于印尼巴厘岛。
1942 年，红鸭灭绝，野生灭绝在 1942 年，原产于印度。
1947 年，普氏野马中国境内野生灭绝。
1948 年，袋狼灭绝，原产于澳洲。
1964 年，冠麻鸭灭绝，原产于亚洲。
1972 年，爪哇虎灭绝。
麋鹿： 1900 年野生灭绝，全世界不超过 3000 头，因为是 18 头鹿的后裔而存在遗传缺陷。
华南虎：仅存 50 只在动物园中。
雪豹：野外生存有 1000 ～ 2000 只。
白鳍豚：不超过 100 只。
扬子鳄：不超过 1500 只。
大熊猫：野外生存有 1000 只左右。
黑犀牛：从 1970 年的 6 万头锐减至 3500 头。
指猴： 1966 年曾有 9 只，后来命运不详。
绒毛蛛猴：仅余 100 只左右。
滇金丝猴：野外仅存 1000 只左右。
黔金丝猴：现存 700 只。
白眉长臂猿：中国野生量仅 50 ～ 70 只。
⑤师述：越来越多的生命物种遭受着破坏，让我们听听地球这个大家庭的孩子们的心里话。a、开展“说说心里话”活动。（利用头饰，角色扮演东北虎、白鳍豚、中华鲟等濒危动物说出对人类的期望）。
b、活动结束，让学生说说自己的感受。
⑥小组讨论，交流做法。师述：生命是地球上最生动的美，为了让这种美长久地存在于地球上，我们需要维护生态的平衡和物种的多样。维护生态的平衡和物种的多样，最重要的是什么？我们又该如何去做呢？
⑦实践导行，观看学生表演两组：诗朗诵《红领巾真好》；音乐剧《迷路的梅花鹿》
⑧欣赏相关公益广告。
⑨ “保护人类的朋友”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国政府的重视。世界上越来越多的人投入到保护生命物种的行列中。相信大家从刚才的活动中得到了很多生命的感悟，请把它写下来。
⑩学生写，教师巡视，请若干名同学发言。
（三）拓展延伸 1、同学们，每年的 4 月 22 日是“世界地球日”。那天，我们能做些什么呢？学生小组讨论，制定计划。2、教师小结：保护地球上的每一个生命，让美丽永存并不只限定在这一天，让我们时时、处处关注身边的生命，保护生命的多样性。
（四）感悟提升
1、多媒体出示《帝企鹅日记》、《冰河世纪》等片断。师述：让我们一起聆听生活在地球每一个角落的那些顽强生命的爱的歌，一起感受每一个生命的美好。2、总结：同学们，生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种责任，要学会履行；生命是一种和谐，要学会相处。我们人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。大千世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界因你、因我、因它们而精彩。让我们对大自然抱有感激之心，善待大自然中的每一个生命！
3我喜欢我自己
孩子即将告别幼稚的童年走向青春。处于心理发展的骤变期 , 自我意识、独立意识明显增强 , 但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。对事物的看法还不完整，容易盲目随从。这一时期开始关注自己的外表，对美有了一定的认识，但还不成熟，针对这一特点，进行本课内容设计。引导学生形成正确的审美观，走出思想误区。既而塑造一个完美的自我。
4吃出健康来
通过师生、生生的共同探讨，使学生明确究竟什么样的饮食结构才是合理营养。通过讲、议，使学生明白不良饮食习惯是影响少年儿童生长发育的一大隐患。
6平安上学每一天 学生能知晓简单的交通规则,而且在平时的生活中他们也是这样做的,从某种程度来说,他们比成年人要做得更好。课后,我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则,希望通过小手拉大手,共同来维护交通秩序,创建平安大庆。我和伙伴共成长 这课的教学同样让我遗憾。比如平时我的语速就比较快，这次同样没有慢下来，可能对那些思维速度比较慢的学生来说，接受起来有一定困难。还有重复提问的现象，没有让更多的学生参与到课堂中来，课后很多同学都抱怨 “ 老师，我举手了，为什么没提问我？ ” 当时，由于匆忙和光线不太好，没看清楚，并且由于课堂内容较多，没有给更多学生机会，伤害了一些同学，真的令我遗憾。本来想利用这次机会，帮助更多的学生树立自信，可惜没有利用好。还有在研究 “ 春水与小树与生命过程有何相似之处 ” 时，我的想法是让学生分别来研究，可是学生回答时却放在一起进行研究，这样不但难度大，而且不容易挖掘到生命的本质和规律。为什么会出现这样的问题？主要是在朗读课文之前，没有让学生认真读问题，我以为学生会理解，不会存在什么问题。出现这样的情况，一方面是我对学生估计不足，另一方面我总以自己的思维代替学生的思维，犯了主观主义的错误。教学总是一种遗憾的艺术，我在想，也许备课更充分些，对学生的了解更深入些，过程更从容些，会让遗憾少一些。
