幼儿教育心理学教案_幼儿教育心理学说课
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教案
有什么样的父母就有什么样的孩子
——模仿是孩子社会学习的最佳途径
有什么样的父母就有什么样的孩子
——模仿是幼儿社会学习的主要途径
教材分析：
课程教材采用的是校本教材《幼儿教育心理学》第二章《 幼儿是怎样感受世界的》第3节《有怎样的父母就有怎样的孩子——模仿是幼儿社会学习的主要途径》。由于《幼儿教育心理学》是建立在教育心理学基础之上用来为我们幼师专业服务的幼儿教育心理学，本节内容在阐述了模仿的定义后探讨了模仿的意义和实验过程，给幼儿教师提供教学的具体建议。教学对象分析：
教学对象是幼师二年级学生，学生已经学了一年的教育心理学理论知识，现在需要把所学理论学以致用，使学生学会怎样用所学理论解决所遇到的幼儿问题。
一、教学目标：
1．知识能力：1）掌握模仿的内涵和意义；
2）理解模仿的意义和班杜拉关于观察榜样社会学习的实验过程；
2．技能技巧：通过对本节的学习，把模仿理论学以致用，使学生学会怎样用所学理论应对所遇到的幼儿实际问题。
（二）本课重点难点
1．了解并掌握模仿的内涵和意义，实验过程等内容；
2．以本节内容为基点进行拓展练习，在具体情景中进行解决问题。
二、教学方法：
以案例分析法为主，让学生通过图片视频的展示过程，尝试描述模仿的定义，归纳模仿的意义。
三、教学过程：
导入：
几个小故事（洗脚，一只破箩筐）
1、展示二个关于幼儿模仿的故事。
2、学生观察，总结图片中人物的特点。正课： 为什么会这样
1、分析两个故事中，幼儿模仿行为的原因。归纳总结模仿的定义和意义。
心理学家怎么说
2、讲述班杜拉的关于榜样模仿学习的实验研究，引导学生参与，推测实验结果，加深理解。让学生试着总结实验结论，并思考实验对幼儿教育的现实意义。
四、课堂作业
思考怎样运用所学模仿理论解决幼儿日常生活中遇到的相关问题。
五、课后拓展
班杜拉社会学习理论内容和观察学习的四个阶段。
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