除法的意义窗2教案_除法的意义教学教案
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动物联欢——除法的初步认识
教学内容：青岛版小学数学二年级上册第五单元信息窗2，第51-52页。教学目标：
1.结合平均分的具体过程，理解其含义，并能列出除法算式，初步理解除法的意义。2.认识除号，知道除法的读写方法，知道除法算式中各部分的名称。
3.培养学生发现问题、提出问题的能力，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。4.主动参与、合作交流、勇于表达自己的观点，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重、难点：注重动手操作，让学生在活动中初步认识除法。
教学准备：多媒体、课件 学具准备：小棒 教学过程：
一、创设情境，提出问题
1.引入
谈话：同学们，上一节课我们一起帮森林里的小动物们分了他们爱吃的竹笋，桃子，萝卜和松果。今天，森林里动物要举行一场联欢会。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）
听，多动听的音乐，小动物们都从四面八方赶来了，他们有的跳舞，有的唱歌，多么热闹的场面啊！请同学们仔细观察，你从图中发现了什么数学信息？
2.提出问题
以教材中的问题为线索，启发学生。
谈话：12只小熊进行体操表演，你打算让小熊怎样排队？（在学生回答时，教师要指导学生完整地叙述问题。）
二、合作探究，解决问题
1．进一步理解平均分。
（1）12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？
1.请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。2.同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
3.哪个小组能说一说你们是怎样排的？
4.师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？（把12只小熊平均分，每份分得同样多。）
（2）30只松鼠怎样分组？
1.师：刚才我们帮小熊排好队，那么30只松鼠怎么分组呢？ 2.师：谁能把你的分组方法介绍给大家？（3）分组之后，怎样用算式表示？
1.我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？这就是我们要学习的一种新的运算方法——除法。（板书：除法）
2．学习除法。
（1）学习除法算式。
谈话：在除法里，要用到一个新的运算符号“÷”，除号表示平均分。（教师教写除号）（2）学习算式各部分的名称。在30÷5=6这个除法算式里，÷叫做除号，12叫做被除数，3叫做除数，4叫做商。
（3）教师将除法算式的读法及各部分的名称板书出来。
30÷6=5 读作：30除以6等于5 30÷5=6 读作：30除以5等于6（4）小熊怎样排队，你能用除法算式表示出来吗？
（5）小猴子怎样分组？
瞧，小猴子着急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？ 学生独立完成。
谁能说说你的想法？
三、自主练习，应用拓展
1..解决课本第52页自主练习第1题。
指导学生时，首先让学生说清楚每幅图的意思，然后独立列出算式，并理解每个算式的含义。
2.自主练习第2题。圈一圈，填一填。
今天，同学们参加了小动物联欢会，用除法的知识帮他们解决了问题。谁来说说在什么情况下我们用除法？
3.自主练习第4题。小动物们联欢会就要开始了，可椅子还没有摆好。，这里有24把椅子，如果每行摆的同样多，可以怎样摆？
四、课堂总结
谈话：本节课你有什么收获，能和大家分享吗？
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