第二节 创造人与自然和和谐 教学设计 教案_人与自然和谐相处教案

第二节 创造人与自然和和谐 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人与自然和谐相处教案”。

教学准备

1.教学目标

1.知识目标：

⑴掌握生物多样性的概念及生物多样性破坏的原因。⑵概述生物多样性保护的意义和措施。

⑶进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性 的进展。⑷关注全球性生态环境问题。

⑸掌握可持续发展的概念。形成环境保护需要从我做起的意识。2.能力目标：

⑴说出生物多样性的价值、组成和保护的意义。⑵说出可持续发展的意义。

⑶培养学生综合分析的能力和知识综合运用的能力。

⑷培养学生的环保意识、环保习惯，并且训练学生的思维能力。3.情感、态度和价值观目标：

⑴强化学生认识发生在生物学内部和生物与环境之间的相互作用，提高环境保护的意识。

⑵进一步认识到保护生物多样性的意义和形成可持续发展的战略思想。⑶形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点。

2.教学重点/难点

重点：

（1）环境污染的生物效应。（2）生物多样性的价值。

（3）保护生物多样性的意义和措施。（4）可持续发展理论。难点：（1）环境污染的生物效应。（2）生物多样性的价值。

（3）保护生物多样性的意义和措施。（4）可持续发展理论。

3.教学用具

多媒体

4.标签

生物,教案,苏教版

教学过程(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性，回答下列问题：

环境问题已经影响到我们人类及其他生物的生存，如：温室效应会使全球变暖、冰川融化、海面上升、干旱扩大等；臭氧层被破坏会使皮肤癌和白内障得病率上升，植物光合作用受抑制；酸雨对我们正常生活的危害；生物多样性的锐减等。

（二）情景导入、展示目标。

教师：当人类第一次飞往太空,向身后回眸才惊喜的发现，我们的家园是如此美丽的蓝色星球，然而当我们再一次向太空中眺望，我们发现这颗星球又是那么的孤单脆弱，尽管我们猜测着遥远的天际还会有可爱的邻居，而现实却告诉我们地球，是我们唯一的家园。

据科学研究，一种植物与10～30种动物、真菌等共存，一种植物绝灭就会引起10～30种其他生物绝灭，我国4000～5000种植物濒危，则会有4万～15万种其他生物受威胁。人类如何保护生物多样性？如何实现可持续发展呢？ 学生讨论：

教师：人类破坏环境，环境报复人类，惨痛的历史教训教育着人类，必须遵循客观规律，两者若能和谐发展，必然相互有利。而和谐发展的局面，关键在全体地球公民，不断总结经验教训，深刻认识环境污染的生物效应，从人类生存和发展的高度认识保护生物多样性的重要意义，切实保护生物多样性，实行可持续发展战略。本节的教学可以从破题“保护我们共同的家园”入手，启发学生思考：“我们”是指 谁？如何理解“共同的”的涵义？ 学生：人类。地球。

教师：全球性生态环境问题，大多数是与工业发展有直接关系的，因此，教师要启发学生辩证地分析发展与环境之间的关系。

（三）合作探究、精讲点拨。探究一 对能量流动的理解

探究一

生物多样性的层次以及保护措施

阅读课本P102-103相关内容，进行分析、思考并小组讨论下列问题： 〖问1〗在我国的某海岸，对某些特殊品种鱼类要求只能适时、适量地进行捕捞成鱼，这说明了什么？

【讲述】强调保护野生生物资源并不意味着禁止开发和利用，而是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。

〖问2〗保护森林生态系统应如何采伐树木？ 【讲述】适时、合理地采伐。

〖问3〗对于海洋生态系统来说，怎样捕鱼才是最佳方案？ 【讲述】适时、有计划地捕捞。

〖问4〗从分子生物学角度考虑生物多样性的直接原因和根本原因分别是什么？ 【讲述】

〖问5〗从进化的角度考虑生物多样性的原因是什么？

【讲述】物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。

〖问6〗(1)除题目所述造成生物多样性降低的原因外，还有哪些因素能降低生物多样性？(2)解决题目所述现象的主要措施能否理解为禁止对自然资源的利用？ 【讲述】环境污染、外来物种入侵等。

不能，保护生物多样性是反对盲目地、掠夺式地开发和利用，而不是禁止开发和利用。合理地利用自然资源是最好的保护措施。

〖问7〗野生生物之间的相互依存与相互制约体现了生物多样性的什么价值？ 【讲述】野生生物相互依存、相互制约,共同维系生态系统的稳态属于生物多样性的间接价值。

〖问8〗长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注,从保护生物多样性的角度来看,它却有其存在的价值的原因是什么？

【讲述】它属于该地区生态系统中的生产者；可能含有对人类有重要价值的基因；它可能为某种害虫的天敌提供栖息地。〖问9〗请图示生物多样性的层次及其关系。

〖问10〗引入紫茎泽兰对生态系统的影响主要表现在哪些方面？

【讲述】外来物种入侵就是指某物种从它的原产地，通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。人们把在新侵入地造成严重经济损失、对社会和生态环境造成严重危害的外来种，特称侵入种。

外来物种入侵的危害：破坏原生态系统的稳定性或生态平衡；使原生态系统的生物多样性受到严重威胁，即引发生态危机。〖问11〗外来物种入侵引发生态危机的原因是什么？ 【讲述】(1)侵入物种具有顽强的生命力，入侵传播能力强，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，在短时期内呈现种群的“J”型增长。(2)迁入地环境条件适宜，资源、空间充足。(3)侵入物种对环境适应性强。(4)缺少天敌。

〖问12〗生物多样性的价值中，什么价值大呢？保护生物多样性的方式中，哪种方式更有效呢？

【讲述】生物多样性的间接价值不可估量。就地保护是最有效的保护措施。〖问13〗对于珍稀、濒危物种应采取哪种措施来进行保护？ 【讲述】利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。

如对物种基因进行保护，建立精子库、种子库等；利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍稀、濒危物种的保护等。探究二可持续发展的内涵及基本任务

阅读课本P104-105页，小组讨论回答下列问题： 〖问14〗生物多样性与人类可持续发展的关系是什么？ 【讲述】保护生物多样性是人类可持续发展的前提。〖问15〗可持续发展的内涵及其理论内容分别是什么？

【讲述】内涵：既能满足当代人的需求，又能保护生态环境且不危及后代对环境资源需求的发展模式。可持续发展理论内容：

(1)可持续发展不否定经济增长。

(2)可持续发展以自然为基础，同环境承载能力相协调。(3)可持续发展以提高生活质量为目标，同社会相适应。(4)可持续发展承认并要求体现出环境资源的价值。

(5)可持续发展的实施以适宜的政策和法律体系为条件，强调“综合决策”和“公众参与”。〖问16〗可持续发展的目的是什么？

【讲述】强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐。〖问17〗可持续发展的核心是什么？

【讲述】核心：建立在生态平衡基础上健康的经济发展，鼓励对环境有利的生产与建设，提倡用包括保护环境和维护生物多样性等多项指标去衡量发展。〖问18〗可持续发展的实效是什么？

【讲述】实效：逐步得到社会各界的认同，其总体内容包括人口、生产和环境保护等方面。正在影响并改变着人类过度消耗资源、高度污染环境和破坏生态系统来换取巨额财富的行为。

〖问19〗保护地球的活力和生物多样性的具体措施是什么？ 【讲述】保护地球的活力和生物多样性的具体措施如下： ⑴实施生物多样性公约。⑵生物多样性的监测与保护。⑶外来入侵物种控制。⑷建立生物多样性保护区。

〖问20〗生物多样性的保护的最好措施是什么？

【讲述】坚持“可持续发展”和“合理利用”是最好的保护。〖问21〗对于生物多样性的保护与利用要防止两个极端问题是什么？ 【讲述】⑴避免盲目地、掠夺式地开发利用，坚持可持续发展的观念。

⑵避免禁止开发和利用，坚持合理开发是最好的保护，如规定禁渔期和禁渔区、退耕还林(草、湖)等。

〖问22〗为什么说大力发展生态农业是可持续发展的一个重要措施？ 【讲述】大力发展生态农业：把现代生物技术的应用和农业机械化的发展与传统的耕作制度及维护土壤肥力的要求密切结合起来，因地制宜将农、林、牧、副、渔业有机融合在一起，保证农产品的丰富性、稳定性和优质性。〖问23〗改变我们的生产与生活方式，对人类的可持续发展有哪些作用？ 【讲述】⑴能源方面：节约能源、实现能源的清洁生产、开发新能源。⑵物质生产方面：建立无废料生产体系，即“原料→产品→原料→产品”。⑶野生生物资源方面：合理利用和保护。

〖问24〗为什么说人类可持续发展是建立在生态平衡基础上健康的经济发展？ 【讲述】可持续发展是既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式，其强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐。

课堂小结

本节课采用精心选择的色彩丰富的图片幻灯引导学生进入学习情境，增强了直观性，在整体上是以学生自主学习和合作学习作为设计的初衷，并通过教师在其中的引导而使整堂课显得很顺畅自然。本课有三个方面值得肯定：①充分挖掘学科教材中的教学因素来全面拓展学生的思维能力，通过生物多样性寓教育于任务活动中，让学生感悟、体验学习的乐趣。②充分利用教材中的图表，把所学的知识以直观的图解形式展示出来，让学生主体通过观察、思考、分析、归纳以及总结等等过程主动地构建新知识；③既关注了学生的能力培养，又关注了学生的生存发展，以小组为单位的活动增强了学生的参与意识，充分调动了学生积极性。同时竞争意识的注入，使学生情绪高涨，最大限度地激发了学生的学习兴趣。人口、科技进步和资源与环境之间应当是一种相互协调的关系。具体地说，人类不仅要大力加强科技进步，同时要大力加强对广大民众的教育。使资源得到合理的利用；使生态环境不再遭到破坏并且朝着改善的方向发展。人类应当走一条自然、经济、社会的持久而协调的可持续发展的道路。

课后习题

1.三峡大坝建成后,库区内许多原有的特有物种面临灭绝的威胁,保护这些特有物种最有效的保护措施是()A.就地保护

B.易地保护 C.建立自然保护区

D.严格控制污染 2.全球范围内生物多样性有降低的趋势,对此所作的分析不正确的是()A.栖息地减少和栖息地多样性降低是重要原因 B.栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性 C.这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量 D.过度的人为干扰导致生物多样性降低

3.建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，建立东北虎繁育中心保护东北虎，对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上对生物多样性的保护分别属于()A.就地保护、易地保护、法制管理 B.自然保护、就地保护、法制管理 C.自然保护、易地保护、法制管理 D.就地保护、自然保护、法制管理 4.下列叙述错误的是()A.地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因共同构成了生物多样性 B.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 C.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础

D.保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面

5.“气候变暖将是一场灾难”，关于这句话的不正确叙述是()A.气候变暖导致海平面上升，将给人们带来无法估计的灾难 B.为防止气候变暖，人类要尽量减少二氧化碳的排放量 C.为防止气候变暖，人类要尽可能植树造林，保护植被

D.海水温度升高时，海水向大气释放的二氧化碳将减少，有利于阻止气温升高 6.某下列关于保护自然和可持续发展的说法，不正确的是()A.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求

B.野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物，还要保护所有的野生植物 C.保护自然环境要立法执法和宣传教育并举 D.建立自然保护区是自然保护的好方法

1.B 【解析】对于即将灭绝的生物最有效的保护措施是易地保护。

2.B 【解析】栖息地总量减少和栖息地多样性降低导致生物的生存空间减小,是全球范围内生物多样性有降低趋势的重要原因,A正确;栖息地破碎化造成小种群,会减小各个种群之间的基因交流的机会,导致生物多样性降低,B错误;全球范围内生物多样性有降低的趋势这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量,C正确;过度的人为干扰导致生物多样性降低,D正确。3.A 4.A 【解析】生物多样性是由地球上所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成的。故A项叙述不完整。

5.D 【解析】全球气候变暖主要是由于大气中二氧化碳等温室气体量增多引起的。所以，减少二氧化碳的排放量、植树造林、保护植被都是有助于减少大气中二氧化碳的措施。温室效应的直接后果便是加快南极冰层的融化，使海平面上升。海水温度升高，海洋生物呼吸释放的二氧化碳将会增多。

6.A 【解析】“可持续发展”是“现阶段的生产力提高和社会进步限期满足现代的需要而又不损害后代的发展能力”。对自然资源的开发与自然保护并不矛盾，只是要在一定限度内，有计划、科学地开发自然资源即可。禁止开发自然资源，不仅仅是对自然资源的一种浪费，人类也无法生存。

板书

第2节 创造人与自然的和谐

一、保护生物多样性 1.生物多样性的概念

2.生物多样性的种类

3.生态生物多样性的价值

4.外来物种的入侵 5.生物多样性的意义

二、人类可持续发展 1.可持续发展的概念 2.可持续发展的意义 3.人类可持续发展 4.创造人与自然的和谐