小学语文作文教案_小学语文作文优秀教案
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2作文教案
1．看图作文
写作要求
1．培养仔细观察画面分析画面的能力，进而掌握画面所表现的内容。2．结合自己的生活实际，围绕中心思想展开合理、丰富的想象。3．要求内容具体，语句通顺连贯，并学会认真修改自己的文章。
写作指导
1．指导学生认真看图，可分三个层次来细致看图。
（1）要明确画面上的内容都有用，要对画面细致观察，都要在作文里写出来。（2）分析画面内容的主次和所表达的中心。（画面内容是写景，还是写人、记事；写景，主要景物是什么；记事，是件什么事，画面上是事情的哪一部分；写人，写什么人，写他在干什么；画面上人和人，人和事，人和景，景和事有什么关系？近景和远景有什么关系？）
2．指导学生展开合理想象。
结合自己的生活实际，围绕画面所提供的特定情景，让画面动起来，让画面上的人物活起来。
（1）从图内到图外，思前想后。（2）从表象到实质，左思右想。3．指导学生多角度地表达图意。
根据学生实际，尽可能抓住图所表达的思路与中心的内涵，指导学生多角度构思图意，进而培养学生的多向思维与辐射思维的品质。
教学课时
两课时。
教学过程
一、读题目，明确习作要求。主要要求有如下几点： 1．仔细观察图画。
2．把看到的想到的内容具体地写出来，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。3．写前可以先列提纲，写后认真修改。4．自己拟定题目。
二、指导学生仔细看图。可从以下几个方面引导同学们观察：
1．桌上有些什么物品？从中你想到些什么？（桌上有地球仪、笔筒、墨水瓶、眼镜、教学参考书，从中我们可想到这是一位老教师的办公室；从打开的日历“9月10日”，知道事情发生在教师节。）
2．图画中人物的衣着穿戴是怎样的？从中你想到什么？（图中的小女孩系着红领巾，说明她是一位少先队员。）
3．这位女少先队员在干什么？神情是怎样的？从中你想到什么？（这位女少先队员把自己采摘的野花悄悄地查到笔筒里，从她的动作和神情中，我们可以体会到她是非常爱自己的老师的。）
4．看到图画中的内容，你还想到了些什么？（鼓励学生展开丰富的联想。）
三、相互交流。
1．同桌同学互相说说图意。互相加以纠正和补充。
2．指名学生说说自己从图中看到的内容，以及想到的内容，并让学生评议、补充。
3．指导学生列好写作提纲；指名学生向全班同学交流提纲，并评议。
四、学生打作文稿、修改，然后誊抄。
板书设计
全面观察
领会图意 分析画面
分清主次 重点观察
把握特征
化静为动
突出中心 沟通事物联系
合理想象
丰富画面
补充必要情节 丰富画外内容
精心构思
表达有序
教学后记：学生能正确理解图意，展开较合理的想象但重点不突出。
2．写一个人
写作要求
1．选择在你生活中印象最深的一个人。
2．内容具体真实，语句通顺连贯，有中心，有条理。3．字数在400字以上。
写作指导
1．写人离不开写事，写难忘的人必须在难忘上下功夫，这个人的哪些特点或品质令你难忘，通过哪些具体事例说明。
2．这个作文题可选材料非常广泛，但一定要仔细选材，选择那些典型的、新颖的材料。
3．写人是着重写好人物的语言、行动和心理活动。
教学课时
两课时。
教学过程
一、导语。
同学们，在我们日常生活中，都有自己所熟悉的人，与这些人接触多了，对他们的了解也多了，有些人、事还能给我们留下深刻的印象。这节课，我们就学习写一个人。
二、指导与实践。
1．交流，你确定的人是谁？这个人给你的印象深刻的事是什么事？ ①关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。②诲人不倦的校长、老师。③活泼可爱的小伙伴。④工人叔叔、农民伯伯。⑤„„„„ 2．这些事能表现这个人物的哪方面的特点？ 3．讨论：如何表现人物特点呢？ 要写人物的语言、动作、神态、外貌。
4．出示提纲，进一步明确写法。根据提纲，再理思路。
5．学生试写初稿。6．评议例文，学习修改。①出示一学生的初稿。
②指导学生阅读，师生共议，讨论此例文稿的优缺点。③组织学生讨论发表修改意见。
哪些地方好？哪些地方要修改？为什么？可以怎样修改？ 7．自我修改。
教学后记：本文作文题目自拟，发觉学生题目不够新颖题材较陈旧。（一件或两件）人物神态 人物语言 习作内容：人物
特点
习作要求：具体事例
人物外貌
人物动作
（表现特点）3．20年后的……
写作要求
1．充分展开想象的翅膀，想象20年后的同学，学校，家乡会发生怎样的变化，中国和世界又会发生怎样的变化？把所想象的内容写下来。
2．选择最感兴趣的内容，围绕中心写具体。
3．以“20年后的„„”为题，语句通顺，叙述有条理。
写作指导
1．本文是一篇作文，文章的题材范围很广，要大胆展开丰富的想象和创造性思维来勾画美好的未来，但同时又要以现实和自己的知识水平为基础合理想象。
2．可以写20年后的“我”或同学们，例如“我”是一位画家，有的同学成了奥运冠军，有的同学则是工厂经理等。也可以写20年后的中国，环境更加优美怡人，国力更加强大，是世界人民游泳消费居住的好地方等。
3．写完后要认真修改。
教学课时
两课时。
教学过程
一、导语。
回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。20年以后，同学们都长大成人，那时候你们会是什么样子呢？
二、充分展开想象。
你对20年以后的什么最感兴趣呢？ ①20年后相聚在一起的情景。②20年后学校的样子。③20年后家乡的样子。④20年后中国的变化。⑤20年后世界的变化。„„„„
三、画、演，想象具体情景。1．选择好自己感兴趣的内容，画一张画。2．兴趣相同的同学一起排演20年后的情景。
四、试写坐文稿。把画、演的情景写下来。
五、评议一至两篇。
六、学生自己修改作文。
教学后记：大部分同学能较好的发挥想象，结合实际写出自己的理想。个别同学想象不结合实际过大过偏。
4．写读后感或观后感
写作要求
1．从看过的好书中或好的影视节目中选择你最喜欢的写出真实的体会。2．中心明确，条理清楚，语句通顺。
3．题目可以用“《X X X》读后感”或用“观《X X X》有感。”，也可以根据内容拟定题目。
写作指导
1．先仔细阅读全文，确定主题。2．联系时及，摆事实，讲道理。
教学课时
两课时。
教学过程
一、导语。
你最近读的书、看了什么影视节目？有什么感受呢？ 同学们说的就是我们今天要写的观后感和读后感。
二、具体指导。1．定题目。
从你最后读的书、看的节目中，选择感受最深的，写一篇读后感或观后感。题目可以为：《XXX》读后感或观《XXX》有感。也可以自己根据内容拟定。
2．写什么。
写清楚读的什么书或看的什么节目。要联系生活实际和思想实际，写出自己真实的看法和想法，也可以写读其中某些内容的不同看法。
三、学生写作文。
四、选两篇评改。
五、自己修改作文。
教学后记：这是学生写作的难点，大多数学生只注重所读文章类容的描写，而对读或的感受谈得很少。夹叙夹议的写作方法掌握欠佳。
5．童年趣事
写作要求
1．回忆童年的一些趣事，选择一两件最有趣的写下来。2．要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。3．题目自拟，字数要求在四百字以上。
写作指导
1．这篇作文是一篇记事作文，要着重写清事情发生的起因经过和结果，条理清晰，中心突出。
2．要围绕“有趣”来写，不能脱离作文要求。
教学课时
两课时。
教学过程
一、激发兴趣。
每个人都有美好的童年。童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”„„你的童年也一定有许多趣事，请你选出一两件出来。
二、指导选材和写法。
1．你准备写哪一件事？说出来让大家看看是否有趣？ 2．拟一个有趣的题目。说说下列题目有趣在哪儿？
《我不见了》，自己不见了，的确奇怪。《种小鸟》，世上只有种花种草，哪有种鸟的？ 《喝墨水》，不喝饮料喝墨水，悬。
3．要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
三、学生作文，教师巡回指导。
四、讲评。
抽查优、中、差生的习作，师生共同评议。
五、修改习作。
6．啊，我发现了……
写作要求
1．请把自己的发现写出来，让大家共享发现的快乐。
2．所写的内容不限，写的时候，注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。3．题目可用“我发现了„„”，也可自拟。
写作指导
1．本文要写“我发现„„”，有许多内容可以记叙。关键要留心生活，留心身边的事物，这样才能积累素材。
2．要把发现了什么及发现的过程写具体。尤其是发现的过程，是全文的重点，要详细、清楚。
3．写完后要认真修改，语句要通顺。
教学课时
两课时。
教学过程
一、激发兴趣。1．读题目。
2．说说你发现了什么。
二、相互交流。1． 拟定题目。
2．把发现的过程说清楚。
三、指一名习作水平较高的同学在全班说一说，然后集体评一评哪些地方好，哪些地方还需要修改？如何改。
四、学生作文。
7．学习缩写
写作要求
把《小抄写员》这篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过三百字。
写作指导
1．仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。
2．把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。
3．语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。
教学课时
两课时。
教学过程
一、揭题，明要求。
1．今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学门读习作要求。2．指名说一说缩写的要求。①内容要完整，重点要突出。②语言要简练。
二、指导方法。
怎样缩写呢？讨论后板书：
三、读课文，分主次。
1．《小抄写员》这一课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。
2．讨论：主要内容：小叙利奥怎样偷偷帮父亲抄写。父亲知道自己错怪了小叙利奥后的表现。缩写 留：主要 删：次要
缩：描写变概括
长变短 次要内容：其他介绍
四、尝试缩写几个自然段。1．如缩写第一自然段。①把重点内容画上线。②概括：
小叙利奥是小学五年级的学生，他父亲是铁路上的职员，生活清苦。父亲对他的功课要求严格。
2．试着缩写第二自然段。缩写后评议。3．有的自然段内容可完全舍去。
五、尝试缩写全文，不要超过300字。
六、评议。
8．习作
写作要求
1．不限内容范围，自由写作，想一想自己最想告诉别人的是什么。2．写发自内心的话，表达出真情实感。3．有中心，有条理，语句通顺连贯。
写作指导
1．先认真想，确定要说的内容。2．怎么想，怎么说，倾吐真言。
教学课时
两课时。
教学过程
一、读习作要求。
二、说说可以写哪些方面？
大自然秀美的山川，变幻的风云雨雪； 千姿百态的事物，各种各样的人物； 自己的梦想，幻想，理想
三、认真想一想，自己最想告诉别人的是什么？
四、同桌之间相互交流。
五、放开写，把自己想说的意思写具体，写清楚。
六、修改。
