中级口语课教案_口语表达课教案

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教

案(共用4课时)

我头疼（第三十四课）

教学对象：

学过一年或一年半汉语，初步掌握汉语基础知识，掌握的汉语词汇在1000个左右。课型：

口语。所用教材：

《汉语会话 301句》(北京语言大学出版社)。教学要求：

·理解并掌握汉语“结果补语”、“动量补语”的语法意义，并能造出语法合格的句子。

·掌握“把”字句 “主语+[把+宾语]+动词+其他成分”的句法特点，能根据具体条件用这一句型来表达。·理解并掌握“一......就......”这一句型的用法。·能根据自己的生病体会，陈述生病时的状态。教学重点：

（1）理解并掌握汉语“动量补语”的语法意义。

（2）掌握“把”字句“主语+[把+宾语]+动词+其他成分”的句法特点。

教学方法：听说法、多媒体教学法 教学时数：

4课时。教学步骤： 第一、二课时

一、点名，集中学生的注意力

二、学习第一部分生词（第1、2、3、4、8、9、10、11）

（一）朗读生词：教师先领读一次、然后让学生齐读。（PPT展示）

（二）抽查：抽查7~8个学生对生词的掌握情况，如出现发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。

三、学习第一段对话（PPT展示）

（一）请学生朗读课文

分角色读，齐读或领读。

（二）重点语法点讲解

·动量补语

1．提出“动量补语”的定义 2．基本格式：动词+数词和动量词

例：看一次 3．提出课文例句：他只来过一次。

指出动词带数词和动量词，同时又带动态助词“过”的格式 4．格式： 动词+动态助词+数词和动量词

例：听过一次

动词+数词和动量词+名词 例；去过五次长城 动词+代词+数词和动量词

例：见过她两次

动词+（人名/地名）+数词和动量词+（人名/地名）

例：去过桂林一次 / 去过一次桂林 5．口头造句：

让4个学生来做

打电话、去中国、谈恋爱、吃火锅 6.补充讲解“一下儿”作动量补语的用法 7．替换与扩展

让5个学生来做 ·结果补语

1．提出“结果补语”的定义

2．格式 ：动词+结果补语（动词或形容词）

例：打开 合上 吃完 学会 睡好 飞走（教师拿出一本书，做表演）3．提出课文例句：你把嘴张开。4．口头造句

让每个学生用上面所提到的短语来造句 5．替换与扩展

让每个学生来做

·“把”字句 1．提出“把”字句的定义

2．基本格式 ：主语+[把+宾语]+动词+其他成分

例：我把书放在桌子上了。

（教师拿出一本书，做表演）3．补充讲解“把”字句的特点 4.提出“把”字句的否定形式

5．格式：主语+否定词、助动词、副词+[把+宾语]+动词+其他成分 例：我没把作业做完。

你不要把这件事情告诉他们。6.口头造句：

给每个学生发言的机会

四、布置作业：留给学生们做练习的第1、2题（PPT展示）第三课时

一、检查作业并让学生们做（PPT展示）

二、学习第二部分生词（第6、7、12、13、14、15）

（一）朗读生词：教师先领读一次、然后让学生齐读。（PPT展示）

（二）抽查：抽查4个学生对生词的掌握情况，如出现发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。

三、学习第二段对话（PPT展示）

（一）请学生朗读课文

分角色读，齐读或领读。

（二）教师讲解语法点 ·“一......就......”

1.提出“一......就......”的用法并讲解 2．提出课文例句 ：她一出门就摔倒了。3．口头造句：

用“一......就......”造句 4． 替换与扩展

让5个学生来做

四、布置作业：留给学生们做练习的第3、4题（PPT展示）（做第4题时让学生用课文中的句型进行表演，做真实交际训练。）复习本课 第四课时

一、做练习的第5、6题（PPT展示）

二、检查作业并让学生做（PPT展示）

三、检查课后复习情况，总结全课关键句型，提问检查学生掌握情况。（可给学生做测验）

四、布置作业：预习《第三十五课》的生词