用爱倾听教案_用爱倾听

用爱倾听教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用爱倾听”。

各位领导、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是高一汉语必修一第三单元第六课《用爱倾听》第一课时，初学课文。

首先，我对本课内容进行分析 说教材的地位和作用

《

用爱倾听 》是新疆教育出版社出版的高一汉语必修一第三 单元第 六课 内容。在此之前，学生们已经学习了 《唯一的听众》这篇文章，这为过渡到本课内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本课内容在本册书中具有不容忽视的重要的地位。同时这篇文章也可以在对学生进行德育渗透 起到重要作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

认知目标：识记：

纷杂 烦躁 物色 锲而不舍 含辛茹苦 打消 抛弃 等词语意义和用法

理解；用爱倾听的含义

2、能力目标

加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

．在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。特别是读写能力。

3、情感、态度、价值观目标

通过作者遇到的一件事情和他跟朋友的交谈中让学生明白，人和人之间只要有爱世界才会变得更美好丽、生活更美好、人生更幸福的道理。

三、说教学的重、难点

本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：

1.通过作者遇到的一件事情和他跟朋友的交谈中让学生明白，人和人之间只要有爱世界才会变得更美好丽、生活更美好、人生更幸福的道理。

2.让学生明白宽容对待别人的道理。3．通过课文学习掌握常用词语：

连贯 转换 放弃 抛弃 揪心 纠正 折腾 倾听 打消 4．通过课文学习掌握常用句型: 就是„„就是„„

四、说教法

我们都知道汉语是一门培养人交际能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生理解文中的字词句的意义和用法，还要使学生学生拓展听说读写的能力。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到学生的现状，我主要采取自主、合作、交流探究的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的进行学习。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生

对解决实际问题的渴望，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、合作探究法

针对学生提出的疑点，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、小组合作、分析归纳法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

以现实生活中的现象为材料导入。

导语设计的依据是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是汉语教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的理解、巩固以及升华。

3、课堂小结，强化内容。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解文章主旨，并且逐渐地培养学生具有良好的品质。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

破旧揪心呜咽烦躁 苦衷 嘈杂 猜测 普照诧异 抛弃

5、布置作业。

针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生

掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

根据情境，用所给词写一段话。

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、学生的认知水平，我对教材内容本着让学生主动学习、主动探究的原则从而有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生的积极性。培养学生的各种能力。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于提高学生表达能力以及听说读写能力，从而得到素质的全面提高。

课后反思

1、教学所得：

（1）通过师生互动活动，增进了师生间的情感交流；（2）良好的课件展示达到了很好的课堂效果；

（3）问题具有针对性，层次递进，衔接较好（4）对学生课堂成果的展示，提高了学生学习汉语的热情，使学生更能充分肯定自己，同时也提高了课堂教学和学生学习的高效性。

2、存在的问题

（1）对学生不够了解，课堂引导存在问题；

（2）课堂时间分配欠佳，导致讲解练习时过于匆忙粗略；

3、改进的措施：

（1）调整授课语速，多站在学生角度思考;（2）驾驭课堂教学的能力需要加强； 我的说课完毕，谢谢大家。