从天气预报说起_教学设计_教案_从天气预报说起教案

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教学准备

1.教学目标

1．认识、会写“倾、逐、凑、渗、届、富、拟、述、叙、刊”10个生字。

2．有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。3．理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会本文论点鲜明、层次分明的表达特点。

2.教学重点/难点

教学重点

朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点

理解课文，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

上课一开始，教师可播放自己搜集的几则不同风格的天气预报，让学生说说最喜欢哪种天气预报的表达方式，相机导人新课的学习。

二、新授

（一）初读课文，学习生字

1．学生自由读文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。2．检查生字认读情况。

寒暄

倾向

逐渐

紧凑

突兀

诙谐

叙述

渗透

甘霖

几届

丰富

拟人

描述

报刊

3．学习生字

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不理解的字词可以通过联系上下文、小组讨论、查工具书等方式解决。

（2）字音上，“倾”的韵母是后鼻音，“渗、刊”的韵母是前鼻音，可以比较认读。“逐、渗、述”的声母是翘舌音，“凑”的声母此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net是平舌音，“拟”的声母是鼻音，读的时候要注意正音。

（3）字形上，要引导学生自主分析、发现，老师点拨、提升，提高其独立识字的能力。特别注意“凑”字是“两点水”，“渗”字是“三点水”，可以比较记忆。

（二）再读课文

1．学生自读课文，画出文中的成语。2．交流

本课出现的新词较多，在字义上，可以结合课文的上下文或查字典等多种方式来理解。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

老生常谈：成语。老书生的平凡议论，比喻没有新意的老话。诙谐：说话有风趣，引人发笑。

正襟危坐：成语。正，使不歪斜。襟，衣襟。危，端正。理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。

不苟言笑：成语。苟，随便。不随便说笑。形容态度庄严严肃。

异曲同工：成语。工，工巧；精致。不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。甘霖：指久旱以后所下的雨。

活灵活现：成语。活生生地出现在眼前。形容描述或模仿的人或事物生动逼真。平铺直叙：成语。铺，铺陈。叙，叙述。说话或写文章时不讲求修辞，只把意思简单而直接地叙述出来。现常形容说话或写文章平淡无味。课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？（讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动有趣第表达。

课文第一自然段和最后一段。）

课堂小结

语言是一门艺术，也是一门学问，同一意思的语言有不同的表达方式，我们也努力使自己的语言带给别人的是温暖。

课后习题 1．抄写生字词

2．摘抄写课文中预报员的语言。

板书 从天气预报说起 多留心 多练习 多积累 多学习