生物的基本特征教案_教案生物的基本特征

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课时课题: 生物的基本特征（1课时）课型：新授课

授课时间：2012-9-4 星期二

教学目标：

（一）知识目标

1、能描述身边的生物，区别生物和非生物。

2、能够举例说明生物具有的基本特征。（重点、难点）

（二）能力目标

1、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

2、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。

（三）情感目标

关注生物，培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣。

课前准备：一盆生长旺盛的绿色开花植物A和一盆塑料质的绿色开花植物B；一些有代表性的生物标本、图片；学生查找与生物的基本特征有关的资料。

教学过程： 创设情境、提出问题

多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥，水中有游鱼、水草。

从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。

一：我们身边的生物

画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？ 自主合作、探究交流

学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。

1、为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己熟悉的生物。

2、大屏幕展示一些有代表性的生物标本、图片。学生说出名称。在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、微生物

过渡句：现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？

二：生物的生命现象

出示一盆生长旺盛的绿色开花植物A和一盆塑料质的绿色开花植物B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由，以小组为单位进行，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论，代表发言。

解疑释惑、评价概括

在这个环节中，通过学生的讨论交流，总结出生物具有生长、呼吸、排出废物、摄取营养物质、繁殖、对外界刺激作出反应等生命现象。生物的各种生命特征的总结，依托学生对生活常识的提取和运用，从中品尝到了主动获取知识的乐趣，营造了一个民主、和谐的学习空间和气氛，为以后的课堂中学生积极参与、主动学习起到了很好的引领作用。

当堂训练、巩固达标 助学第2、3页 板书设计

第一节生物的基本特征 一、我们身边的生物

二、生物的生命现象

1、生物能生长和繁殖

2、生物能进行呼吸

3、生物能排出身体内产生的废物

4、生物的生活需要营养

5、生物能对外界刺激做出反应

6、生物能适应环境并影响环境

7、除病毒外生物都是由细胞构成的 教学反思：

本节课存在的问题：在小组讨论过程中，部分学生表现不积极，不敢发表自己的见解，自信心差，有待于在以后的教学过程中寻求解决方法。通过教学，还使我认识到学生拥有知识的量和创造想象力超过我原来的想象，我们教师应该在与学生互动的过程中不断调整自己，做新课程教学中的“有心人”和“多心人”。