登上企鹅岛 教案设计_登上企鹅岛的教学设计
登上企鹅岛 教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“登上企鹅岛的教学设计”。
《登上企鹅岛》教案
教学目标：
知识与能力：通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
过程与方法：通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
情感态度价值观：激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
教学重点：
引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
教学难点：
引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。
教学方法：
朗读法，列图表，小组合作探究“六步法”。
教学过程：
一、课前预习，熟悉内容
一起看图片（学生们在美术课上用彩泥捏出的企鹅），从这些照片可以看出同学们非常喜欢憨态可掬的企鹅。美术课上捏企鹅，今天的语文课上我们一起登上企鹅岛，和企鹅一起玩耍。
上节课我们初步学习了课文，很多同学对南极的企鹅很感兴趣，也提出了一些问题。这些问题由哪些小组来为大家讲解呢？
负责查阅南极资料的小组上讲台介绍南极：
（一）上节课有同学问“为什么夏天的南极，仍然覆盖着厚厚的白雪。”我们组查到这些资料：
1、南极洲的气候特点是酷寒、烈风和干燥。全洲年平均气温为-25℃，冬天最冷的时候将近零下一百度。课文说的“尽管南半球正是夏天，可是南极大陆仍然覆盖着厚厚的白雪”一点都不假。企鹅浑身长满又密又细的羽毛和很厚的脂肪，才能在南极生存。
2、南极是世界上风力最强和最多风的地区。所以企鹅总是成群结队的出现，来对抗南极的极端气候。
3、南极非常干燥，附近几乎无降水，空气非常干燥，有“白色沙漠”之称。
4、尽管南极气候如此恶劣，却有着极其美丽的极光现象。南极极光是由太阳带电粒子碰撞地球的两极的磁场，在天空中发生放电时，所产生的现象。有的极光是黄绿色的，有的是红色、紫色、蓝色，有的像空中垂下的帘幕，有的像火苗，映红天空。有的光华一闪，就迅速的消失了，有的极光则持续很长时间。
（二）上节课，还有同学问道“南极如此寒冷，为什么还有人敢去南极看企鹅。”这是因为人们在南极建立科考站。
南极长城站。为了了解南极，人们依靠先进的科学技术，在南极建立了科学考察站。有了这些考察站为我们提供衣食住行的便利，我们才能对南极，和南极的主人企鹅有了真实的了解。我们中国在南极已经建立了四个科考站，今天学习的这篇课文里的小作者来到的是长城站。南极长城站是中国在南极建立的第一个科学考察站。
（三）同学们还有一个非常感兴趣的问题就是：为什么小企鹅能吃到企鹅妈妈呕出来的食物？
南极气候条件十分恶劣，尤其是冬天漫长而寒冷，企鹅捕食十分困难。为了使企鹅宝宝不挨饿，企鹅爸爸或妈妈将胃里没有消化的食物“储存”起来，并分泌出一种抗菌剂，使食物保持新鲜。成年企鹅的胃里仿佛有一个“小冰箱”，能储存食物，且能保鲜两三个星期呢，很神奇吧！
二、激趣导入，初步质疑
南极大陆，终年冰天雪地，生态环境十分恶劣。而在这样的自然环境里，却生活着很多企鹅，这是一种神奇而有趣的现象。
一起来看图片：
问题（1）：你看到了什么？谁能说的再具体一些？ 指导：（数量）成千上万、（场面）壮观。
三、提炼问题，出示目标
一起来看看我们这节课的学习目标。出示教学目标：
1）朗读课文，理解课文内容，了解课文是围绕“南极企鹅十分有趣”
这个意思，从几方面具体写的。
2）学习列图表的学习方法。学会仔细观察，抓住事物特点描写的写
作方法。
3）树立热爱企鹅，热爱南极，保护南极的思想感情。
四、用列图表的方法，巩固第三段
列图表，可以使对比一目了然，方便记忆，在以后的学习中可以使用这种学习方法。
五、自主学习，合作探究
企鹅岛上不仅有大小企鹅，企鹅的种类更是多种多样。它们看起来样子很相像，细细一看又不同，它们还有各自的名字。一起来看这张图片，你知道这些企鹅都叫什么名字吗？想知道吗，一起来学习第四自然段。
默读第四自然段，思考以下问题：
1.第四自然段中描写了企鹅岛上的几种企鹅？ 2.这几种企鹅各有什么特点？
3.用横线标出企鹅的种类，用括号标出企鹅的样子和特点。
自己画出后，小组合作完成表格 合作提示：
1.小组内先说一说各自画出的答案，如有不同意见，先讨论清楚答案。2.组长在组内分工，书写速度快而工整的组员负责填写表格，其他组员负责组织和检查答案。填表格时，语言尽可能精简。3.完成表格后，举手示意老师。
六、汇报展示，引导点拨
小组汇报表格内容，组长安排三个组员每人描述一种企鹅。如其他组有不同意见，举手补充。
引导点拨：仔细观察图表，想一想，每一种企鹅的名字和它的样子，及其特点有什么关系。出示金企鹅图片，问题：这是什么企鹅？——为什么叫金企鹅？——因为嘴是金红色的。——红红的嘴唇真漂亮。
这是什么企鹅？——为什么叫帽带儿企鹅？——因为颈部好像系着帽带儿。——这种企鹅像个绅士一样，见人还要脱帽行礼。——真是 “彬彬有礼”。
这只见到人来，就炸开双翅，驱逐出境的企鹅叫什么名字？——阿德雷企鹅。——这种企鹅的叫声叫驴一样，所以说它很“凶猛”。
让我们再回到表格中，之所以我们读完这段话之后能迅速辨别不同企鹅的种类，就是因为作者在描写每一种企鹅时，仅仅抓住了他的特点，并展开了丰富的想象。在我们今后的写作中，也要学习小作者的这种写法。
七、小结收获，拓展提升
话说“重要的事情说三遍。”我们今天学到了一种很好的观察和写作方法，一起读三遍：观察和描写动物时，一定要抓住特点，大胆想象！
一起把第四自然段再读一遍，品味作者的写作特点。大家学会“抓住特点，大胆想象”这个写作方法了吗？ 老师来考考大家，一起看这张图片。举手回答老师的问题：
几号图片是翠鸟？它有什么特点？——一号是翠鸟。翠鸟披着一件橄榄色的外套，翠鸟是捕鱼高手。
几号图片是燕子？它有什么特点？——三号是燕子。燕子的尾巴像剪刀。几号图片是黄鹂？它有什么特点？——二号是黄鹂。黄鹂披着一身鲜黄的羽毛，就像皇宫里高贵的公主。
二号是什么鸟，谁认识？——麻雀。这是我们身边最常见的鸟儿。
同学们表现真棒！
八、全文总结
小作者在美丽的企鹅岛上见到了各种各样的企鹅，还和高伯伯了解到了企鹅的生长过程，情不自禁的感慨道：多么有趣的企鹅呀！抱着手中的小企鹅跟它合影，留作纪念。
九、课外拓展
观看电影《帝企鹅日记》片段，片段内容：每到寒冷的冬天，企鹅必须离开海洋，回到被冰雪覆盖的南极大陆上产卵。产卵后的企鹅妈妈把企鹅蛋交给企鹅爸爸孵化和保护，企鹅妈妈则冒着风雪，跳入寒冷刺骨的海水中，捕捉为数不多的食物，然后长途跋涉，回到冰层深处的家园，用带回的食物哺养刚刚孵出的小企鹅。
课外资料：人类过度砍伐森林，大量排放有害气体，导致全球气温升高。增温最大的是南极。这导致南极冰川融化，给企鹅的生存带来了灾难性影响。
气温升高，南极的两座巨大的冰川发生断裂，开始漂移，逐渐形成一堵冰墙，封锁了企鹅岛大海觅食的捷径。企鹅觅食更加困难。这导致数十万只小企鹅面临着死亡的威胁。加上人类过度捕捞鱼类，加重了企鹅捕食的困难。近年来，人类向大海中排放有毒有害液体，同样导致了企鹅中毒而亡！
同学们，看完影片，读完资料，你想说些什么？ 让我们齐声说：爱护环境，保护地球！
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