《自己的花是开给别人看的》教案_自己花是别人看的教案

《自己的花是开给别人看的》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自己花是别人看的教案”。

25、自己的花是让别人看的教材分析

本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

教学目标

1、自学生字词,掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。

2、了解德国的民族风情特点,初步感受德国民族“人人为我,我为人人”的崇高精神境界。

3、有感情地朗读课文,积累课文的优美语言。教学重难点

重点：让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言。难点：使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。课时安排：2课时 教学过程

（第一课时）

一、问题导入：

1.同学们养过花吗？（养过。没养过。）2.谁家养过花？说一说你家的花都养在哪的？ 3.有谁家把花养在窗户的外边的呢？

4.看来我们大部分的家庭都是把花养在家里的。世界上有一个国家，却是家家户户地都把花养在了窗户的外边，自己养的花却是为了让别人看。你们有什么问题？（自己的花为什么要养给别人看呢？）

5.今天，我们就来学习第25课《自己的花是给别人看的》。【板书：课题】 齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.打开课本第150页，自由读一遍课文，注意把字音读正确，句子读通顺。

2.出示生字词。【课件出示】

jǐ wǎn jǐn 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇

chà yān xiá pō

姹紫嫣红 应接不暇 颇耐人寻味

3.有谁能做小老师，带着大家读一读呢？小老师读的对，大家就跟着读两遍。

4.哪些生字字形难记，你有什么办法记住它？ 5.齐读词语。

三、再读课文，了解大意

请同学们打开课本，快速默读课文概括课文的主要内容。

四、深入学习

1.你从哪些句子读到德国人爱花的？自己默读课文，并用“——”画出来。

【课件出示这些句子】 我们一起读一读上面这些句子。

2.德国人真的是一个爱花的民族。德国人养花，和中国人不一样，从文中的那句话可以看出来？ 1)我们一起来读一读这句话。

2)从这句话中可以看出，德国人种的花和中国的花有什么不一样？

（德国人把花种在临街窗户的外面，中国人把花种在屋里。）

3.德国人这样养花，却只能看到花的脊梁。1)“脊梁”是什么意思？（指人的后背。）2)花的脊梁呢？

（指花的背面。）

3)德国人那么爱花，为什么养了花却只看花的脊梁呢？ 4)所以说德国人是：自己的花是让别人看的。

五、品读第三小段：街头赏花

1.他们为什么把自己的花养给别人看呢？请大家齐读第三段。2.别人都看到了什么？ 1)我们一起读一读这两句话。2)这两句话写出了花有什么特点？

（多、美）

（任何

家家户户

都

连接

汇成应接不暇

花的海洋

山阴道上

花团锦簇

姹紫嫣红）【课件出示以上词语】

3)在学生回答问题时解决词语：花团锦簇、姹紫嫣红 a)【课件展示：花团锦簇】

花团锦簇 什么意思？看着大屏幕上的图说一说。

（一朵连着一朵，一枝连着一枝，挤在一起，像堆起来一样。形容非常多。）

b)【屏幕展示：姹紫嫣红】

姹紫嫣红什么意思？看图说一说。

（各种各样的颜色，五颜六色的，形容颜色非常多。）

4)有感情地朗读这两句话，读出花的多来。

3.这里的花是不是只有几家？（不是）从哪个词体现出来？（家家户户）

这里花是不是几条街道？（不是）又从哪个词可以体现？（任何街道）（都）

他们是连接在一起的，汇成了一个——（花的海洋！）

1)走在这样的街道上，让我们看的人有什么样的感觉？从文中找出来（让我们看的人如入山阴道上。）

2)这里的花任何街道都有，家家户户都有，像花的海洋，现在你就走在了这样的街道上，你是什么样的感觉？

（凉爽，舒适）

3)让我们走在这充满花海的山阴道上，感受着这儿的凉爽与舒适，再读一读这两句话吧！

4.同学们读的真好，老师也仿佛走到了这样的街道上，走到了这样的城市里，走到了这样的国度。这里的花真的很多： 看完了前面看后面！

看完了左边看——（右边！）看完了上边看——（下边！）看完了这一家看——（那一家！）看完了这条街看——（那条街！）

这里到处开满了花，红的像火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，让我们的眼睛都看的——（应接不暇）5.这样美丽的花，多么的令人喜爱啊！让我们再美美地把这两句话读一读！

六、品读第三段：人人为我，我为人人

1.这样把花放到窗户外边有什么好处，你能从文中找出相应的句子吗？

（每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花）

2.他们这样做是怎样想的？从这一段中找出一个句子回答。

（人人为我，我为人人。）

3.作者觉得这种境界是颇耐人寻味的。耐人寻味是什么意思？ 4.耐人寻味在哪？谈谈你的体会。

5.说的太好了，人人为我，我为人人。只有都是我为人人了，人人也才会都为我。

6.在这种境界里，你仿佛看到了什么？ 7.在这种境界里，你仿佛听到了什么？ 8.在这种境界里，你仿佛闻到了什么？ C 9.你能体会到这样的美好吗？请一位同学来读一读，其他同学闭上你们的眼睛，让我们一起走进德国，走进哥廷根那美丽的街道。

七、作业设计

1.朗读课文，把喜欢的句子摘抄到积累本上。2.把这一课的生字词在作业本上写两遍，注意写的漂亮正确。

八、板书设计：

25、自己的花是让别人看的街头赏花

养花窗外

人人为我九、教后反思

我为人人