《会跑的“黑板”》教案_35会跑的黑板教案

《会跑的“黑板”》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“35会跑的黑板教案”。

35．会跑的“黑板”

教学目标： 1.学习课文中的生字“杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟”，在语言环境中理解“杰出”、“入迷”、“全神贯注”、“恍然大悟”等词。

2.初步培养学生边读边想的阅读习惯，通过圈画词句，感受安培研究问题时入迷的态度。3.积累文中相关语句，说说安培研究问题入迷的故事。4.能正确朗读课文，知道安培是一位杰出的科学家。

教学过程：

一、读题质疑

1、今天，我们来学习一篇新的课文（读课题）。这个课题有什么特别的地方？

2、同学们都预习过课文，其实，文中有一句话直接告诉了我们。（出示）

二、认识安培（第1小节）

1、学习第一小节。（出示）理解“杰出”。

2、读了这节，你还了解了什么？学习“贯”的笔顺；理解“入迷”。

3、说话训练。

4、小结。

三．重点学习课文2—5节

1、学生读2—5小节

2、边听边思考：作者是怎么来写安培研究问题很入迷的？

3、学习第二节（出示）

①感受“热闹”。

②感受“入迷”。学习“考”的笔顺。③小结。

4、学习第三节。

①“一边„„一边„„” ②感受安培的想法，指导朗读。

5、黑板的线索梳理

说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，于是，安培一切的表现就随着黑板而变化了。让我们先来看看黑板是怎么变化的？

6、安培表现的线索梳理

同时，安培的表现也在随着黑板的变化而变化着，当安培看到竖着“黑板”时，他怎么表现的？(出示)（学习“掏”、“粉”）

那么，“黑板”在变化，安培分别是怎样表现的呢？请你自己读读文章，用横线划出相关语句。

7、现在，让我们仔仔细细地读读课文，看看安培研究问题到了怎么入迷的程度？

①“高兴”。看看这个红色的词能不能看出安培的入迷呢？

②“忙说”。③“不知不觉”。

④气喘吁吁追。

⑤ 小结。

四．说话与总结

1、练习说话。现在你能借助板书，讲一讲这个故事吗？

2、文章用这样一个生动的事例，告诉了我们（出示）安培研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。所以，他才能成为杰出的科学家。（指板书：杰出）