小学艺术三年级上册教案_小学三级科学上册教案

小学艺术三年级上册教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学三级科学上册教案”。

课题一 小时侯的歌

教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。

2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。欣赏引导

在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡„„ 教学过程：

1、导入：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪„„猫来了，咕噜咕噜滚下来。

3、〈笑一笑〉：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

4、〈不倒翁〉：说你呆 你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆 你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。

5、〈鞋子和茄子〉：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三轮车〉：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

学唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。

2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏

3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

课题二 歌声中走来一个娃

教学目标

1、通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲〈牧童〉的学唱、表演和绘画。

2、让学生在艺术活动中积极参与，愉悦地创作和表现。

3、学生尝试制作简单打击乐器，学歌曲伴奏。

4、结合着给童谣编曲调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。教学准备：

〈牧童〉的歌曲录音或VCD光盘。教学过程：

1、由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲〈小牧笛〉并学唱。

2、学唱歌曲《小牧笛》并朗读歌词。

3、引导学生用学过的打击乐器给歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物体发声的特点、音色、敲击方法〈部位〉等。

4了解各种打击乐器的名称、用法和乐器的打击方法。

5、启发学生课后用废墟塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒〈找竹筒或不同的两种木质品〉、三角铁〈废金属或自行车铃铛等〉、鼓（大小纸盒等）。

6、为歌曲进行伴奏表演。

课题三 奔腾的骏马

教学过程：

1、欣赏二胡曲《赛马》，听赏歌曲《马头琴的故事》及一组外国乐曲。例如：《马刀舞曲》、《轻骑兵序曲》、《威廉•退尔序曲》，《自由射手》等片段。

2、欣赏哼唱二胡曲的《赛马》的主题旋律，可用口腔弹响或敲击作伴奏模拟马蹄声。

3、用跑马步即兴创编舞蹈，体验感受跃马奔腾弛骋北疆之时的欢乐、自豪情感。

4、可引导学生分析《赛马》主题旋律的音乐风格及情绪特点，试着哼唱记忆下这段好听优美的蒙古族风格乐曲，体味感知节奏、力度、旋律、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。

二、游戏：

1、学做骑马的动作，双手拉住马缰绳，跟老师做。

2、随着音乐节奏并骑着马编队进行。教学后记：

课题四 小羊的故事

教学目的：

1、通过欣赏以“羊”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的密切相关及汉字中“羊大为美”的审美观。

2、尝试运用歌舞加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。教学过程：

1、教学导入：讲《草原英雄小姐妹》保护羊群的故事。

2、听《草原英雄小姐妹》的插曲，体会人与动物的密切关系。

3、学生分组将搜集到的有关“羊”的成语故事进行集体创作编舞、表演等，或学唱《保护小羊》，各组将作品完成后交流、互评。

4、教唱与欣赏歌曲《保护小羊》。

5、即兴创编简单情节，歌唱表演。

6、学唱的过程中，可引导学生分析这首歌曲由几个音级构成，歌词会唱后，试着唱唱歌谱。

7、再和同学一起讨论分析一下，这首歌有几个句子（两大句），句子之间是什么样的关系？是重复的关系，两句的句尾有变化和呼应）。

课题五 瞧这家子

教学目标：

1、学生结合以往的生活经验，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。

2、培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。教学过程：

1、常规教学，音准、节奏、视唱训练。

2、导入新课：燕子是人类的朋友，自古以来它们与人类朝夕相处、和睦为邻，彼此间建立了充分的信任与友谊。

3、请学生讲述有关燕子的故事。特别是农民伯伯把飞进家中的燕子当成自己的孩子一样呵护，甚至流传出许多有关燕子的美丽传说。

4、可见人们对燕子倾注的情感之深，本课围绕着燕子这一主题展开教学活动。

5、观看片子《小燕子》

教师组织学生到自然界观察燕子的生活习性，倾听小燕子的叫声，观察、了解小燕子的筑巢形式以及燕巢的构造特点等（教师也可以组织学生通过音像资料了解以上内容）。

6、学生借助诗歌、乐曲、图画等形式对自己的表述进行艺术的再现，使学生在吟诗、听音乐的过程中提高能力，升华情感。

7、听歌曲并随歌曲轻声哼唱。

课题六 小燕子

教学过程

1、学唱歌曲《小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。

2、展开想象：用配乐散文、诗歌或谜语的形式引导新课。“春天来了，小明的奶奶家来了一对美丽小燕子，燕子在 房檐下叽叽喳喳嬉戏喧闹，一天到晚忙个不停。它们在干什 么？噢！它们在盖房子。你看两只小燕子你来我往不停地将衔 来的黏土，用唾液一点一点地粘牢。时间一天一天地过去拉！慢慢地一椭圆形的巢穴建成了！两只小燕子高高兴兴地搬了 进去„„秋天到了，小燕子带着他们新出生的小宝宝要到南方 去了！他们围着自己的新房飞来飞去，最后恋恋不舍地踏上南迁的旅途。小明伤心地哭了！可奶奶却说：“好孩子，没关系，到明年春天小燕子一家还会回来的。”

3、再配乐中进行朗读更加深了学生对美感。

4、让学生自由发挥：结合故事内容组织学生对故事情节进行不同形式的表述。引出问题：语言的、歌曲的、表演的，绘画的等完成（回家）作业。

1、燕子用什么筑巢？

2、燕子为什么南迁？

3、我们应该怎样保护燕子？

课题七 我们有个甜蜜的家

教学目标：

1、学生结合着以往的生活，了解蜜蜂的生存状态和活动规 律，引发对自然的热爱和探索。

2、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈 等活动，引起对艺术学习的兴趣。

3、结合蜜蜂飞舞的特点，让学生欣赏乐曲，感知是哪些音 乐要素（力度、速度、音色等）对形象塑造起作用。教学过程：

1、常规教学。

2、儿歌导入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡。花丛里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗户现光明”。

3、谜语。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。

4、这里所说的小蜜蜂是自然界中常见的野生状态下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他们奇妙的“小房子”展开课题。

5、音乐欣赏：结合蜜蜂翅膀扇动的特点，引导学生欣赏著名乐曲《野蜂飞舞》，感知并分析音乐中的速度（快速）、力度（渐强渐弱）、音色（小提琴及其弦乐显得急促碎弓）等音乐要素塑造了大群野蜂。

6、聆听歌曲《小蜜蜂》并要学生在原地小踏步，摆动双臂模仿蜜蜂扇动翅膀飞舞采蜜筑巢的动作。结合声音和肢体模仿，学生体验“我是一只小蜜蜂”。

7、借助影视资料学生直观形象地了解小蜜蜂和它们精巧的“小房子”。

8、学唱歌曲〈小蜜蜂〉。A、教唱乐谱； B、朗读歌词； C、完成歌曲的演唱。

9、结合歌曲学习和乐曲欣赏完成作业：想像画〈蜜蜂的家园〉。

10、教师结合学生对蜜蜂的观察、了解，讲述一个蜜蜂筑巢的小故事。

11、欣赏弗朗西斯•舒伯特的小提琴独奏曲〈蜜蜂〉，或李姆斯基•柯萨科夫的〈野蜂飞舞〉。

课题八 飞歌跳花到苗家

教学目标：

学生欣赏苗族服饰、佩服、刺绣，展示欢乐、勤劳的苗族人民生活。在对比中欣赏壮锦和苗绣手工艺术，了解它们的区别和主要特点。教学过程：

1、导入新课：利用少数民族景致的手工艺品，欣赏苗族刺绣的图案。分析特点。学生谈自己的感受。

例如，苗族人民为什么在他们的刺绣作品中反复出现龙的形象，这些龙的图案在苗族民俗中又说明了什么？

2、师生共同探讨这一问题，并根据这一民俗创作想像画。

3、新歌教唱：苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。

4、歌曲演唱及伴奏歌曲。

5、欣赏苗族的跳花舞。

6、先放一段音乐，在欢快的乐曲中想像这是什么情况下的音乐，待学生回答完毕后，播放苗族跳花舞的资料带，作为对问题的回答。

7、教学生跳花舞的一个片段，大家一起学跳这个民族舞蹈。

8、、聆听民间传说故事，学习简单的苗族舞蹈动作、学唱民歌，感受苗家人的欢乐，通过表演、比赛、游戏的方法，增强对民族文化艺术的了解。

课题九 向前！向前！

教学目标：

1、在欣赏表现革命先烈的艺术作品中，感受和体验庄严、凝情、怀念之情。

2、了解不同艺术手段的表现特点及作用，积累艺术欣赏的经验。

3、、欣赏〈雨花石〉等歌唱，感受速度、音色与情感的关联。教学过程：

1、导入新课：欣赏教材中出现的烈士，英雄雕塑，了解艺术作品的造型美、内涵美、构图美。

2、辨认教材中英雄人物的名称，讲一讲自己所了解的烈士故事。

3、讲述〈狼牙山五壮士〉的故事。

4、学唱歌唱《雨花石》

5、学唱歌曲《雨花石》。知道雨花石的来历，引导学生创作石头画，以石头寄托思念之情。

6、经典问题——视听结合，欣赏战争题材影视作品的歌曲VCD光盘。

7、伴着音乐交流、朗诵课前查找的缅怀烈士的感人诗篇。

8、歌曲伴奏与歌曲欣赏、演唱，感受速度、音色与情感。

课题十 王二小的歌

教学目标

1、通过讲述和连环画的欣赏，了解王二小和鸡毛信的故事，学习小英雄们机智勇敢的革命精神，不畏强暴的民族环节。

2、通过欣赏和学唱歌曲，用不同歌唱表现手段恰当表现叙事性歌曲体裁特点。教学过程：

1、导入新课：今天，老师给学生讲个故事，那就是王二小。

2、有那位学生知道这个故事„„？

3、王二小是我们学习的好榜样，他临危不惧、机智勇敢的优秀品质值得我们当代小学生学习。特别是他虽然年龄小，在敌人面前，在敌人面前却能表现出沉着冷静，随机应变、大义凛然的精神，是我们学习的典范。本课围绕着学唱歌曲展开各种教学活动，以引起学生对英雄的深深的思念。

4、欣赏《歌唱二小放牛郎》的四声作品，教师引导学生感受不同演唱形式。同时教师可结合歌曲对演唱对演唱形式做简单介绍，使学生对多声部的音乐欣赏有初步认识、了解和感知、感受。

5、学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

6、朗读歌词，听录音并跟唱。

7、跟伴奏演唱歌曲。

8、歌曲《歌唱二小放牛郎》，对比连环画，让学生在听唱中进一步感受歌曲内容含义，增强学生对王二小的敬佩、怀念之情。

9、试图用线条和颜色来表达自己在听赏不同的情绪的变化，呈现对音乐作品中的速度（上下曲线）、力度（线条粗、细）、情绪（颜色）来理解表达。

10、启发学生根据歌曲内容用连环画和分角色表演的形式完善故事情节。

11、进一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升华，从而也锻炼了学生想像力与戏剧表演的能力。

课题十一 古老的北京

教学目标：

1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。

2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。教学过程：

1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。

2、学生通过自己的亲身经历，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。

3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如〈长城谣〉、〈大碗茶〉、〈北京的桥〉。

4、教唱歌曲〈北京有个金太阳〉 A、朗读歌词。

B、歌唱歌曲〈北京有个金太阳〉。

5、逛逛北京城：长城——**（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。

6、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。

7、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、**城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。

8、歌曲欣赏：《龙的传人》

9、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。

10、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。

11、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。

课题十二 天涯海角

教学目标

1、通过歌曲和风景图片的欣赏，引导学生了解海南的风土人情，体验天涯海角的独特韵味。

2、学习演唱歌曲《小螺号》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现作用，在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好感情。教学过程：

1、导入新课：听赏《请到天涯海角来》，引出课题——《天涯海角》，引导学生用语言描述出自己对歌曲的感受和对天涯海角大了解或想象。

2、发问：“天涯海角”在那里？讲述老师去海南旅游的感想。并用语言、文字、图片、录像进行欣赏。

3、欣赏歌曲《请到天涯海角来》，老师朗读一下歌词。

4、教唱《小螺号》。朗读歌词，教唱歌谱。

5、用欢快的节奏和感情进行演唱，配录音。