《西瓜越变越小》教案_吃西瓜教案附故事
《西瓜越变越小》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“吃西瓜教案附故事”。
《西瓜越变越小》教案
安丘一中幼儿园
李有娟
周春玲
一、授课班级：小班
二、内容分析：
《西瓜越变越小》是《幼儿创新智慧游戏课程》小班上学期的活动内容。水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——西瓜为主体，因为正值夏季，西瓜是孩子最常见的水果，孩子比较熟悉，事物一出示，就很容易引起幼儿的兴趣，且融入游戏。切开西瓜。红红的瓤，黑黑的籽，甜甜的汁，会激发他们探索的愿望和兴趣，让幼儿在生活中能用语言和动作表现出西瓜独特的外形、与众不同的吃法，吃完后拿着瓜皮，快乐的看一看，玩一玩，做一做，这非常符合小班幼儿的年龄特点和创新思维特点。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕变化中的瓜皮展开一系列的创新思维的乐趣，培养良好的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养良好的创新思维习惯。内容的选择源于幼儿的生活，符合《纲要》中指出的“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。我们的创新智慧游戏内容注重着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合幼儿的年龄特点和创新思维特点。
三、幼儿分析：
小班幼儿年龄小，知识经验少，语言表达能力较差，动手能力也较差，创新思维能力较低，思维带有直观行动性，他们喜欢直观的，真实存在的东西，需要在亲身体验、探索中去发现事物的特征，形象思维刚刚萌芽。幼儿对于创新思维比较陌生，缺乏主动性和经验。所以小班幼儿的创新思维活动内容是比较粗浅的，贴近其生活的。本次活动设计符合小班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节，学习内容更是浅中之浅，贴近幼儿生活，容易为幼儿接受。
四、设计思路
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。变化中的瓜皮对小班幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿创新思维的良好载体。本次活动在课前引导家长同孩子在家吃完西瓜后玩一玩西瓜皮，大胆想象瓜皮象什么？结合生活经验，家长同孩子想出多种玩西瓜皮的方法。充分调动家长的积极性，从而丰富孩子的思维内容，为教学活动中打开幼儿思维作好铺垫。“越变越小”从整体到部分是小班孩子的难点，把难点提到课的开始，引导孩子用手感知放气的气球，短短几秒钟引导幼儿说出“越变越小”，效果不错。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙的将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，老师始终以神秘的语气游戏的方式展开活动，引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果，注意培养幼儿动手能力和环保意识，动静交替，符合幼儿在游戏中学习的精神和小班幼儿年龄特点。活动中，通过层层递进的设问，以“整体－部分”的渐变过程，调动幼儿的思维兴趣，激活幼儿创新思维，展开广阔思维空间。是活动中注意体现创新思维的多种方法。扩散思维活动、想办法、创新想象与操作活动。由一点向多点发散思维活动、模仿活动基础。在活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，在活动中引导幼儿（眼看）观察、（耳听）倾听、（脑想）想象、学一学、说一说，做一做等多种感官参与的情况下，采用体验法，尝试法来充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。
以下是具体设计思路和设计意图：
1、游戏导入：色彩鲜艳的圆气球是幼儿最喜欢的，通过幼儿用手感知吹的气球越变越大（小），也是最明显的，吹起的气球放气的变化，充分体验到“越变越小”，为解决本次活动的难点“渐变”作好铺垫。由“气球”的变从而引出“西皮”的变。
2、扩散思维活动：从盒子里拿出西瓜，引导幼儿观察切西瓜的过程，说说变化中的西瓜像什么？这个活动我以一根游戏为线－“西瓜变变变”贯穿始终，从西瓜的三种变化，来引导幼儿充分想象和表达西瓜皮象什么？“像什么？”是幼儿最早自发表现的一种无意想象。对于中班的幼儿，在表象认知的基础上提出“像什么”，是他们最乐于参与的想象活动将会激发幼儿的思维活力，培养其刚刚萌芽的形象思维有帮助。
3、采用常识激励法，让幼儿充分感知“由整体－部分“的渐变。每幼儿一块西瓜，引导情绪高涨的幼儿在吃时看一看，尝一尝，观察西瓜怎样越来越小的？心理学家指出，凡是人们积极参加体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。幼儿用多种感官参与活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。幼儿再次体验感知：西瓜的变化。
4、由一点向多点，发散思维活动： 本环节是活动的重点部分，分三个层次进行：
（1）创新想象：幼儿玩一玩西瓜皮，引导幼儿观察西瓜皮竖起来、弯起来，分别想象像什么，用身体动作表现各种不同的形象，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。
（2）想办法：用西瓜皮模拟打电话，引导幼儿想办法怎样让手中的西瓜皮变小？并试一试。有的用手掰碎，有的用刀切碎，有的用脚砸碎……进一步激发了他们的想象力。
（3）动手操作活动：
让幼儿借助老师提供的各种工具：（刀、锯、剪刀、石头、瓦片……）让幼儿探索让西瓜皮越变越小的方法，引导幼儿创造更大的发展空间，进一步发展幼儿的空间想象力和创造力。鼓励幼儿合作变小，初步感受合作想像的乐趣。鼓励幼儿把变小的西瓜皮放到垃圾箱，培养幼儿的动手能力和环保意识。
这一环节围绕幼儿手中的西瓜皮为主线，从不同角度的变化激发幼儿充分的想像，到想办法如何让西瓜皮变小？动手探索让西瓜皮变小的办法，这分层次逐步加深提问的难度，更充分地激发幼儿的想象力，使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示。
5、创新想像。小蚂蚁看着大大的西瓜皮，唉声叹气，怎样把西瓜皮变小呢？会有什么小动物来帮它呢？用什么办法使西瓜皮变小呢？再次掀起孩子思维活动的高潮，小动物是孩子最喜欢的，也是孩子最容易注意的，形象的故事画面一下打开孩子的思维，孩子争先恐后，有的说小狗用大刀切，小兔用牙齿咬，小鸟用嘴啄…….孩子边说边用动作表达，使孩子的思维面更宽更广，使幼儿的创新思维得到升华。
6、赞赏激励，激发幼儿回家进一步探索西瓜皮变小的办法，提升了幼儿的创新境界，使本次活动得到了延续。
采用赞赏激励法，让幼儿体验到创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象力和创造能力。
五、活动目标：
1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验创新操作的快乐。
2、培养幼儿初步的创新意识，发散思维能力和联想能力。
3、运用多种方法让西瓜皮越变越小。
4、发展幼儿的语言表达能力。活动重点、难点：
重点：学习从一点向多点发散的创新思维方法，多感官参与创新思维活动。
难点：西瓜皮越变越小
六、准备活动：
幼儿准备;请家长同孩子在家吃西瓜时，观察西瓜的变化，玩一玩西瓜皮，大胆想象像什么？想出多种西瓜皮的玩法。教师准备：准备刀、锯、铲子等多种工具，制作课件。
一方纸盒：西瓜一个、气球一个、湿毛巾若干、幼儿分组成半圆形分布坐。
七、活动过程：
（一）、导入过程：变魔术：变出彩色的气球，老师唱：“大大大，小小小，一二三四五六七”变！老师吹大气球，引导幼儿说出越变越大，“放气”，请幼儿用手感知说出：气球越变越小。
（二）扩散思维活动：观察切西瓜的过程，说说变化中的西瓜像什么？
1、出示一方盒，老师用神秘的 语气提出问题：小朋友，老师这里也有一个喜欢“变”的 水果，它圆圆的，大大的，身穿绿衣服，有一道绿绿的花纹，里面有黑黑的籽，红红的瓜瓤，甜甜的汁，你们猜是什么？ 幼儿：“西瓜”
老师：这可不是普通的西瓜，它会变魔术，你们相信吗？
2、想办法：
用什么工具使西瓜越变越小呢？“刀”“斧头”„„
3、老师让西瓜变魔术：
用刀子切西瓜，使西瓜有三次不同的 变化。
a、“你们看！西瓜开始变了，变变变——老师轻轻的把西瓜切成两半，启发幼儿想像：你们 看 它像什么？”﹝孩子结合已有的经验想像表达，运用启发联想法引导幼儿想像，并允许幼儿用身体动作来表达。盆·瓢·碗·头盔„„﹞
b、你们 看！西瓜 开始变了，变变变——老师用刀子把西瓜切成八半或十六半，开成一朵花样，启发幼儿想像它像什么？
c、“你们看！”变变变——西瓜开始变了，轻轻把西瓜打开呈现一小块，看他像什么？
（三）采用赏识激励法：
吃西瓜：每个幼儿奖一块。西瓜能 解渴很有营养。请幼儿自己用湿布擦干净手，每人取一块小西瓜吃，吃时注意引导幼儿尝一尝，看一看，观察西瓜怎样越变越小。（注意低头，向前伸脖子，把腿分开，不要让瓜汁滴到身上，滴到身上的瓜汁不 好洗）
启发引导幼儿在吃的 过程中感知由整体到部分的 渐变过程。
（四）由一点向多点发散思维活动。
1、幼儿玩一玩西瓜皮，把西瓜皮呈180度反过来，看像什么？ 像小桥、电话、手机„„等，请 幼儿模仿一下动作。
2、引导幼儿把 西瓜皮竖放到桌子上，看像什么？ 像大刀，大炮、大象鼻子等，请幼儿模仿一下动作。
3、老师把西瓜皮放在耳朵上，老师模仿打电话状，与幼儿进行简短的通话：“喂，小朋友们好！谁知道怎样让西瓜皮越变越小吗？”通过打电话的方式，引导幼儿想办法：掰小，摔碎、刀切等。
4、提供多种辅助工具，让幼儿操作使西瓜皮变小。
以打电话玩游戏的方式告诉幼儿准备的工具：小锯、刀、铲子、匙子等，看谁让西瓜皮越变越小的办法多？幼儿自由操作，并鼓励幼儿合作变小，体验合作的乐趣。老师巡回指导，对个别能力差的个别引导。
5、对幼儿进行合作教育和环保教育。
引导幼儿把西瓜皮放到指定的地方，用湿布擦手后提问：你是怎样让瓜皮变小。出示课件。
老师总结瓜皮变小的办法。
（五）创新想像： 1.出示课件。
引导幼儿看：谁来了？用形象的语言，求助的语气引导幼儿想办法：小蚂蚁有个大大的瓜皮，蚂蚁的个小，怎样运回家呢？引导幼儿说出“瓜皮变小”，于是小蚂蚁大喊：“喂！谁来帮帮我呢？”小蚂蚁的喊声，被小动物听见了，会有什么小动物帮它呢？用什么办法帮它使瓜皮变小呢？
2、出示课件。老师总结，理清思路。
3、结束活动：
采用赞赏激励法，肯定幼儿，在评价幼儿中提高想象力和创造力。小朋友的办法真多，小蚂蚁要谢谢你们了，小朋友再见！
（六）延伸活动：
小朋友回家时，想一想，用什么办法使苹果变小呢？提高幼儿的创新境界，使本次活动得到延续。
八、活动反思：
1、活动紧紧围绕教学目标，以游戏的方式打开孩子的思路，整个教育活动 始终以一根主线“西瓜变变变”到“瓜皮变变变”，层层递进，环环紧扣，以开放式的，有层次的设问激发了 幼儿创新思维的兴趣。
2、活动注意用动静交替的方式，让幼儿想一想，说一说，玩一玩，做一做，演一演，学一学，试一试等多种形式围绕西瓜皮开展创新思维活动，幼儿在浓厚的兴趣中激发了孩子的 创新思维能力。
3、整个活动始终注意调动幼儿的参与意识，鼓励幼儿大胆想像，合作学习，投放材料是开放的，幼儿自己去探索，自主去发现，教师作为引导者，支持者参与活动，恰当的引导幼儿从不同的角度进行发散思维，并对幼儿及时给与鼓励和正面评价，使孩子大胆主动地参与到创新思维活动中。
4、设计活动时注意了二度、三度创新，并注意了活动的延伸，设计了便于操作的苹果，让幼儿回家想办法操作，从而做到家园携手，真正把幼儿的创新能力得到最大限度的开发。
不足：前面环节观察切开的西瓜像什么时，节奏要快，重点放在西瓜皮上，突出活动的重点部分，做好有效地引导，使幼儿有层次的地展开创新思维活动。
缝隙越小越夹人随笔打手机，没想到，头发被手机的细缝给夹住。弄了半天，以一根头发的代价，才将手机连同头发丝一起拽下来。夏天，床上铺凉席。凉席编得精细而缜密，但半夜翻身时，因汗毛......
电流表内阻越小越好吗电流表是指用来测量交、直流电路中电流的仪表。在电路图中，电流表的符号为“圈A”。电流值以“安”或“A"为标准单位。下面是小编为大家整理的电流表内......
中国教育报2003-02-12朱华贤小班化教育是一些发达国家为提高基础教育质量而采取的一种教育形式。目前，在我国的一些发达地区和城市也已开始实践和探索。根据各种信息反馈，估计......
《南方周末》父母法律责任越小，孩子越危险2011年10月13日傍晚，佛山一五金城里，年仅2岁零4个月的小悦悦先后两次遭车碾压，全国媒体声讨“见死不救”的18名路人，小悦悦的父母，俨然只......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇越小的孩子越需要鼓励教育随笔，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
