认识圆教案_认识圆的教案
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认识圆
大板镇大板中心小学
一．教学内容：人教版小学数学第十一册《认识圆》 二．教学目标
1、知识目标：
使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系。
2、技能目标：
通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成圆的概念，培养学生的动手操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识运用于生活实际当中。
3、情感目标：
使学生感受到数学与生活是息息相关的。
三、教学重点、难点
重点：感知并了解圆的基本特征。难点：理解在同圆中直径与半径的关系。四．教学具
多媒体，圆的纸片，圆规，直尺。五．教学环节
（一）复习导入
1.请你说出下面各图形的名称。（图形课件）
这些都是我们学过的平面图形，它们都是由什么围成的？（都是
五年级组 由线段围成的。）
2.在日常生活中常见的一些物体（出示投影片），如硬币的面、有些钟表的面及有些桌子的面都是什么形的？
今天，我们就来学习有关圆的知识。（板书课题：认识圆。）
（二）学习新课
1.借助工具画圆，进一步认识圆是由一条封闭曲线围成的。（1）用你准备的圆形物体画一个圆。
（2）说说你是怎样画的？（沿着它的周边画一圈。）2.认识圆各部分的名称及其特征。（1）认识圆心。（课件）
①把你剪的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次。折过若干次后，可以发现什么？小组讨论讨论。
②这些折痕相交于圆中心的一点，我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母“O”表示。画圆时固定的一点，就叫做圆心。板书：圆心O（2）认识半径及半径的特征。
①请学生在圆上找一点。学生动手：以圆心和圆上找的一点为端点画一条线段。
介绍（课件演示）：从圆心到圆上任意一点的线段叫半径，用r表示。这是一条什么样的线段？半径必须具备哪些特征？
②请学生在规定的时间内画半径，看谁画得多。还能画吗？这说明了什么？ ③用尺子量一量这些半径，你发现了什么？
板书：半径r
无数条
相等
（3）认识直径及其特征。
①我们把圆对折时，每条折痕之间有什么共同的特点？小组讨论讨论。
②我们就把这样的通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。直径用字母d表示。
追问：直径必须具备哪些条件？
③想一想：直径有多少条？你是怎样发现的？让学生画出几条直径，并且量一量，你又发现了什么？
板书：直径d
无数条
相等
（4）半径与直径的关系。
①通过刚才的画一画，量一量。你除了发现半径、直径的特征外，还发现了什么？（直径等于半径的2倍，或半径等于直径的一半。）②用字母表示上述关系：
2r= d d r = ——
③量一量手中两个大小不同的纸片，它们的半径相等吗？说明了什么？
板书：同一个圆里
（三），课堂练习
课件
（四）课堂总结
通过今天的学习，你都学到了哪些知识？ 板书设计：
认识圆
同一个圆内同一个圆内
圆心O
半径 r 直径d d = 2r r =——d 2
一个
无数条
相等
无数条
相等 2012.10.15.
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