政治八年级上人教新课标4.8.2合作!竞争!同步教案2.[优秀]_新人教版初中政治教案

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第八课第二框 合作竞争 同步教案2

一、教学目标：

情感态度和价值目标：

1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

2、使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。能力目标：

1、把握在合作中竞争的技能。

2、把握在竞争中合作的技能。

知识目标：

1、认识什么是合作中竞争。

2、认识什么是竞争中合作。

二、教学重点：平等竞争与合作共享。

三、教学难点：如何在竞争中合作，在合作中竞争。

四、教学过程

导入新课：

活动1：小品《同行不是冤家》

出示《同行不是冤家》的前半部分：请学生根据题目续编故事，用表演的形式再现；请学生结合完整的故事谈谈对“合作与竞争”关系的理解。小结：（1）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

（2）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。

（3）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

（设计意图：使学生在感兴趣的续编、表演故事的形式中理解“竞争与合作”的关系）活动2：夹球同行

规则和要求：每组选12名同学参加，分成两小组，每小组6人，相对而站（教室的两端），两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的同学也用背夹住球再把球运回，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。两人背对背夹住球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换；中途掉球后，拣回球从球掉的地方重新开始参加比赛。现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？

（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？

小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团队的通力合作鼓励各个成员间相互竞争。另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了。（设计意图：使学生在游戏中体会和理解“在合作中竞争”的内涵和作用。）活动3：出示《感谢对手》故事

思考：（1）我们应该怎样看待自己的竞争对手？

（2）怎样处理自己与他人的关系？

小结：在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，处理好自己与他人的关系，学会欣赏别人，取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

（设计意图：通过阅读材料，让学生明白学会尊重竞争对手，学会欣赏别人。）活动4：出示故事《真的“伤了和气”吗？》 思考：

（1）你对柳亮的看法有何评价？

（2）“学习竞赛”与“伤了和气”是必然的吗？

（3）怎样才能够作到既“不伤和气”，又达到竞赛的目的？ 小结：（1）竞争是一种有效的合作方式，我们要敢与他人竞争。

（2）在合作中竞争，倡导一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论论英雄，力争超越自我，共同进步。

（设计意图：通过阅读材料和小组讨论，使学生敢于与他人竞争，在竞争中树立一种全新的竞争理念）

活动5：《X和Y，你选哪一个？》

小结：（1）如果你选X，恭喜你，若是找人合作共事的话，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险，与对方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念，体现出你愿意与他人合作的精神。

（2）“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，这才是竞争合作的真谛。

通过一个简单的选择题，使学生明白“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则。）（设计意图：活动6：出示故事《逃命的水牛》

思考：狮子和水牛为什么会有不同的边县和结果？ 小结：（1）“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。

（2）团队精神：团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

（3）团队精神的核心是集体注意，是合作共享，乐于奉献，是个人的利益服从团体的利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才识最终的成功。

（设计意图：通过对自然界动物型号为的分析，使学生明确，在竞争中合作需要形成团队精神）

本课小结：这节课我们共同探讨了怎样在合作中竞争和怎样在竞争中合作，希望同学

们能够在实践中敢于锻炼和尝试，正确处理合作与竞争的关系。附录：

1、《同行不是冤家》

在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们相互诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个电珠坐到了一起……

2、《感谢对手》

2004年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此，强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。

3、《真的“伤了和气”吗？》

柳明和柳亮是双胞胎兄弟，在同一个班级学习。柳明学习勤奋，学习成绩也好，柳亮平时贪玩，在学习上付出的努力较少，因而成绩较差。老师建议两兄弟展开学习竞赛，但柳亮认为自己基础太差，学习上坑顶比不上柳明，竞赛也无济于事，再说竞赛也会伤了兄弟之间的和气。

4、《X和Y，你选择哪一个？》

有这样一个实验：让参与实验的学生两量结合，分别在X和Y之间选择，但不能交流。条件是这样的：

如果双方都选择X，则每人各得10分；

如果一方选X，一方选Y，则X的人口15分，选Y的人加15分； 如果两人都选Y，则两人都扣掉5分。

现在假定你和另外一个人做这样的选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢？

5、《逃命的水牛》

动物世界里有这样一个场面，在茫茫的荒野上，一群水牛在河边饮水。此时，识字在河岸的蒿草中潜伏着、偷窥着。突然，几只母狮子奔腾而出，数百头水牛一哄而散。有一只母狮子抓牢十分健壮的水牛屁股，这是狮子对水牛的惯技：一只咬住牛屁股，另一只迅速冲到牛前，前后夹击。前面的狮子瞅准了一个机会，比开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴，牛嘴、牛鼻是水牛的生命之穴。两个坚持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势扭断牛的脖子，密封它的气管，使其断气。在狮子撕杀那头水牛的时候，那数百头水牛在做什么呢？他们就

在不远处隔岸观火