第五课教案_第五次课教案

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5.对韵歌

教学目标：

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对”、“云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折三个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。激发学生对中国传统文学知识的热爱之情和对识字的兴趣。教学重难点：

1.通过听读、看图想象等方法，识记生字。

2.激发学生对中国传统文学知识的热爱之情和对识字的兴趣。教学准备：多媒体课件 学生背诵古诗 教学课时：一课时 教学过程：

课前活动：背诵古诗

一、背诵古诗，导入新课

1.导入读题。

刚才听同学们背诵古诗，声音那么好听，我都陶醉了，你们真棒！我们开始上课吧？上课！

今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。（板书课题）来，同学们，请读课题——对韵歌。

2、解题：你知道什么是对歌吗？

对韵歌又叫对子歌，是一种短小精湛的语言形式，是我国传统文化特有的表现形式，我们所学过的诗歌，经常见到的对联都是对韵歌。

二、整体感知

1、播放对韵歌音频，学生仔细听，并说说《对韵歌》中出现了那些事物吗？（云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山清、水秀、柳绿、桃红,字体变红色）

2、你见过这些事物吗？在哪里见过？

3、各种形式读：师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）男女分组读，南北分组读，小组齐读，师指名读，全班学生有节奏地拍手读。

三、认知贯通

1、师生根据韵文内容进行对答。

同学们已经能熟练地读课文了，大家有信心能回答老师提出的关于课文的问题吗？云对什么？雪对什么？花对什么？鸟对什么？山清对什么？柳绿对什么？

教师根据学生回答板书：云——雨 雪——风

花——树 鸟——虫

山清——水秀 柳绿——桃红

山清对水秀，（出示图画：山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。）也可以说“山清水秀”（图片）；而柳绿对桃红也可以说是“柳绿桃红”（图片）。

2、考一考：天对（），黑对（），花对（）。

3、组词练习

（1）根据图文重新组词：云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿（2）组词扩展，配合图片和一些字形演变： 云：看“云”字的变化；组词：白云、乌云、云朵 雨：看“雨”字的变化；组词：下雨、大雨、雨水

风：大风、台风、风光 花：花朵、红花、开花

鸟：看“鸟”字的变化；组词：小鸟、鸟儿、飞鸟 虫：看“虫”字的变化；组词：虫子、小虫、毛虫

四、课中拍手听歌《你的名字叫什么》。

五、朗读训练，合作对读 1.（出示课文）指名学生读。

2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。3.师范读。4.带上节奏读。5.师生接读；

6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。7.背诵。

六、书写指导

1、认识3种笔画。

提（）：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。（板书“提”的笔画）

撇折（ㄥ）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。（板书“ㄥ”的笔画）竖折（∟）顿竖下来，再顿横过来。（板书“∟”的笔画）

2、掌握笔顺（播放汉字flash）

3、重点指导书写。

“虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。

“云”：部首是“二”，上横短，下横长，撇折从下横的中心点启闭，与点对应，合成一个稳稳的三角形。

“山”：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头，竖与竖之间等距。

七、拓展延伸，推荐读书。

1、对韵歌：花对草，蝶对蜂，蓝天对碧野，万紫对千红。

桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香。

总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面。

八、板书设计

对韵歌

云——雨 雪——风

花——树 鸟——虫

山清——水秀 柳绿——桃红