新版六年级上Recycle2教案_pep三上recycle2教案
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Recycle2 第一课时
教学内容：Recycle 2 P66—67 教学目标：
1.学生能够正确听、说、认读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，并能在真实的情境中灵活运用。2.培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。教学重点：通过练习，学生能够正确听、说、认读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，并能在真实的情境中灵活运用。
教学难点：学生能够熟练掌握、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受内容。
教法与学法：情景教学法；游戏教学法；合作学习法 教学准备：
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 2.另外还有教学图片等。学习过程： Step1: Warm-up 1.教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。
2.师生进行日常会话，如：
T: What does your father/mother do?S: He/She is a/an...T: How does he/she go to work?S: He/She goes to work...T: Where does your pen pal live?S: He/She lives...T: What are your friends’ hobbies? S: He/She likes...3.教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感—首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。Step 2: Presentation Recycle 2 P66—67 1.T: Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town.Peter’s father is talking about them.Listen to the tape.教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上。
教师再次播放录音，学生写下Ken家人的爱好，核对答案。然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍Ken’s family,请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。
学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。
2.教师引导学生看图片，将学生分成六个大组，分组讨论：Peter’s family is on the bus.What are they doing on the bus? How do they feel? 可建议学生采取列表格的形式记录讨论结果，然后派代表汇报讨论结果，汇报方式如下：Peter’s father is talking.He’s happy.六组学生相互补充并核对答案，然后教师做出评价，学生将相应的动词短语和心理状态单词写在相应的人物旁边。
学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词组，教师奖励读得好的学生。
3.T: This is Peter’s puzzle.Do you know the answers? 教师引导学生看 Peter 的字谜，给学生几分钟时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇报答案，教师核对。教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词，再放入字谜中匹配。Step 3: Practice “击鼓传花”游戏：教师播放音乐，学生传递小球或其他物品，音乐停止时，教师提问，学生快速回答。如：T: How do you feel? S: I’m worried.课堂小结：
本课时我们一起复习第四单元有关笔友的情况描述，要求同学们能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。大家的学习目标完成了吗？ Homework：
1.让学生介绍自己的爱好及父母的职业。2.完成《学习与评价》的配套练习。板书设计：
Hobby: go hiking,read stories,play football,collect stamps Job: teacher, fishermam,scientist,postman,busineman,police officer Feeling: sad, happy, angry, worried, afraid What are their hobbies? What does he do? Where does he work? 教后反思
第二课时
教学内容：Recycle 2 P68—69 教学目标：
1.能够正确听、说、认读、灵活使用单词coach,seed,honest,sprout,ashamed等。
2.能够正确听、说、认读句子：The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真实情景中灵活运用。
教学重点：学生能够熟练掌握coach,seed,honest,sprout,ashamed等单词及The man with the most beautiful flower can have my money!和You are honey!等句子，并能在真实情景中灵活运用。教学难点：学生能够掌握诚信话题并灵活运用。教法与学法： 情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法 课前准备：
1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 2.准备单词卡片教学过程： 教学过程： Step1: Warm-up 1.全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2.学生五人一组，每人一次说话，比如第一名说：I’m happy.第二名学生在此基础上再加一句，比如：I’m happy.I like doing word puzzles.Step 2: Presentation Recycle 2 P68—69 1.T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story.教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。教师可釆取问题逐一讨论解决的方式，也可釆用完成所有练习后再开展小组汇报的方式。教师注意适时引导学生观看图片，促进理解。可建议小组内采取分工合作完成任务，提高效率。
2.教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素：setting(when and where)，characters(who)，plot(what happens)。学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。3.教师将故事提纲写在卡片上，学生进行排序练习。
4.教师播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。
5.师生一起根据故事提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。Step 3: Practice 1.教师提供一个四会单词的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下，学生们就睁开眼睛，并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，拼出单词。
2.学生四人一组，按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事，并进行表演。
3.教师梳理Recycle部分的故事：由Peter一家看望Ken—家引出有关职业和爱好的知识点，然后途中乘公共汽车时，通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将4—6单元的重点知识融会贯通。课堂小结： 同学们，通过本课时的学习，要求大家能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素； 能够运用故事要素，自己说一个小故事。大家能做到这一点吗？ Homework：
1.学生将所学故事讲给家长或朋友听。2.完成《练习册》上的配套练习。板书设计
coach, seed, honest, sprout, ashamed The man with the most beautiful flower can have my money!You are honey!教后反思
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