古诗两首_教案2_古诗两首教案2
古诗两首_教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗两首教案2”。
《古诗两首》教案2
【教学目标】
1．认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3．了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。【教学重点】
背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。【教学难点】
品味优美而又富有意蕴的语言。【教学准备】
1．生字卡片、图片、古典音乐。2．收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。【教学时间】两课时
【教学过程】 第一课时：《乞巧》
一、谈话导入，激发兴趣
1．师：同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。那在你的记忆中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。经常把自己学过的古诗背给老师、亲人、朋友听一听是好的学习方法，因为温故而知新。
2．古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，蕴含着一幅画面，有的还包含着一个故事，让人回味无穷。今天，我也想背一首你们听听，好吗？（师背《清明》）这首诗的题目是什么？
3．这是一首写我国传统节日——清明节的诗歌。这一节课，我们还要一起来学习另一首写我国传统节日的古诗——《乞巧》。
4．同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？学习古诗有很多的好方法！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以向别人请教。那就带着这些好方法，再来学习这首古诗吧！（板书课题。）5．学生读题。看看这个“乞”字，同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞——气。乞字中间少一横。）同学们在书写的时候，可一定要注意，再读读课题。（学生读题。）
6．这首诗是唐代诗人林杰写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。
二、初读感知
1．自由读一读，请记住，读书有三到，（谓心到、眼到、口到。）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读，指名读）
2．指名读，正音。
3．大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵——霄，用点标出来。）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头。）那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空。）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准字音。（学生齐读古诗。）
4．找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号。
5．交流反馈：
⑴汇报读懂了什么？了解了古诗的大概意思。⑵还有什么不懂的吗？
三、品读鉴赏
1．要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七。）
2．（指诗第一行）在七月七日这天晚上，当时的情景怎样？（学生自由说说，借机理解“碧霄”）在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星。）能背诵杜甫的《牛郎织女》吗？3．它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读。）
4．是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。可以看看课后资料袋里是怎么说的？原来她们是在向织女乞巧啊！
5．说说对织女了解多少啊？你们羡慕吗？（羡慕。）你们羡慕什么啊？（织女的巧手。）6．所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。（古代家有女孩，总希望她像织女一样心灵手巧，所以乞巧节又名女儿节出示古诗“幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。”）
7．想象古人在过乞巧节的心情与情景，再读读三、四行。（学生再次读。）闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！
a．你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们乞求能象织女一样心灵手巧）
b．她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）
c．数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。谁能比老师读得更好？（指名读，齐读）
四、总结、感悟
1．诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？
2．同学试背。今天我们学习的是一首和中国传统节日——乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。哪些同学还搜集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！（《拜新月》、《开元天宝遗事》、《迢迢牵牛星》、《七夕》……）
五、作业 1．背诵古诗。2．抄写四个生字四遍。
第二课时：《嫦娥》
一、巩固复习
1．比赛背诵《乞巧》。
2．听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
3．出示课题《嫦娥》。
二、初读，谈体会 1．根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。2．从神话故事中，你体会到什么？（板书：丰富的想象）
3．自由读诗，体会想象意境。4．自学。
⑴按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
⑵默读质疑。这首诗题为嫦娥，却着墨不多，通篇看到的都是云天幻景，说说你的所见。（读句子联系注解读懂字面意思。）
⑶看到这样的景象，你会想到什么？那么嫦娥呢？（借助重点词语理解嫦娥孤单寂寞的处境）
⑷除了，这渺渺云天，皎皎河汉，嫦娥还能见着什么吗？她最想见的会是什么呢？（后羿，人间幸福美满的生活呀。）
5．小结：当她每晚只能看到（学生接读）“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”，当她想亲人却又见不到亲人，只能日复一日，年复一年的面对（学生接读）“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”。
5．她会怎么想呢？（让学生反复吟诵前两句诗句，感受当时嫦娥彻夜不眠，辗转反侧的处境，想象说话以引出下文理解嫦娥苦闷的心情。）出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（她为什么后悔呢？再次联系上文，通篇理解诗句，引起共鸣。）
6．有感情朗读诗。（1）生练读。
（2）师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。
三、背诗比赛 1．练习背诵。2．组内比赛。3．各组随机抽查比赛。
四、识写生字 1．认读生字。
2．指导书写。教师范写“屏”。
五、拓展延伸
1．古人常借诗句来抒发自己的情感，表达自己的某种心情，你觉得李商隐借《嫦娥》表达了什么？（师简介李商隐：因为政治原因，李商隐的爱情、婚姻生活很是不幸。）借此理解诗人正是借助嫦娥的处境来抒发自己的苦闷。再说，我们常把月亮称为嫦娥，猜想一下，当夜色渐浓，诗人面对当空的一轮皓月会想些什么呢？（引发学生换位思考，反嚼诗句，深入诗景，体会诗意。）。
2．同是一轮明月，诗人张九龄会说：（）；诗人李白会说：（）还有那些诗人也会在明月夜抒发情怀呢？课外再去找找吧。
六、作业 1．背诵古诗。2．完成课时训练。
2.古诗两首教学目标： 1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的......
2 古诗两首一、看拼音写词语。wâi láizhuī ɡǎnfàn diànɡān kūxú shānrán shāo （） （） （） （） （） （） ɡuānɡ rónɡcài huāzhù sù（） （） （）二、默写古诗。1、草______________......
2古诗两首《草》教学目标：１、会认７个字，会写９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的......
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。接下来，小编为您介绍了《古诗两首》教案，欢迎欣赏与借鉴。教学目标：1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。2、有感情......
《古诗两首》教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。接下来，小编为您介绍了《古诗两首》教案，欢迎欣赏与借鉴。教学目标：1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等......
