七年级思想品德下册全册教案(苏教版)_七年思想品德下册教案
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课型新授课时二课时 主备 审核 备课 时间2013 2 18 教学
目标
（一）情感、态度、价值观
1．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。3．注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。
（二）知识与能力
1．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。教学
重点教学重点：情绪的四种基本形式 教学
难点教学难点：人们的情绪是经常变化的 教学过程共案个案
教学内容：情绪的多重世界 教学过程：
一、生活在线导入，阅读材料回答： 遇到下雨，为什么有人欢喜有人抱怨呢？
二、新授：情绪的多重世界 1．情绪万花筒
（1）师：同学们玩过万花筒吗，现在请同学们说说看到的万花筒的情形。（万花筒里的世界是五彩缤纷的，万花筒是变化莫测的„„）（2）师：我们的生活也像万花筒，丰富多彩，变化多端„„ 阅读课文p36 第一、二 小节。
（3）师：世界上，每天有那么多的人在活动，那么多的事情在发生，我们面对着如此丰富的社会生活，怎么会无动于衷，没有情绪变化呢？阅读课文p36—37的材料和插图，仔细体会上述情境中的各种情绪，然后用恰当的词语加以指正： ①喜：喜笑颜开，奔走相告，喜气洋洋 ②怒：怒不可遏，怒发冲冠
③哀：悲哀，痛心，伤心，悲痛欲绝 ④惧：惊恐万分，惊慌失措
（4）师：一般情况下，我们怎么知道一个人的不同情绪呢？（可以从说话，行为和表情中知道）师：俗话说，“出门看天气，进门看脸色”，人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色是一个情绪的“晴雨表”。
师：在现实生活中，各类事情的发生，或多或少会影响我们的情绪。请大家把书翻到第36页至第37页，看看书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。请同学们通过画笔和合适的词语表达这种情绪„„
师：同学们已把教材中的四个事例看完了，大家在不同的情况下有不同的脸部表情，现在请同学们在圆形纸片上画出自己看了某一事例的某种脸部表情，并且用2—3个恰当的词语加以描述。
师：现在，同学们都画好了，在画画过程中，大家的心情怎么样？为什么？ 生：好玩，因为我喜欢画画。
生：无所谓，老师要我画就画呗，能画得怎么样就怎么样。生：焦急，因为我不擅长画画，恐怕画不好。„„
师：在画画过程中，每个同学都有不同的想法和感受，从而产生不同的情绪体验。（5）在同学们活动的基础上完成课文p38的表格。2．我们的情绪故事：
（1）思考讨论：从幼儿园到中学，大家一定有自己的种种情绪体验，把这些体验讲述出来。（2）师：今天这堂课同学们积极参与，通过看、画、说，对人的不同情绪有了更深的体验，那么，人类情绪的基本形式有哪些呢？
生：情绪与人生相随。喜、怒、哀、惧是人类情绪的加上种基本形式，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。
三、课堂知识巩固：伴你学单项选择和情绪与生活
四、课堂小结：
情绪与人生相随。喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。
板书设计知识结构 多 彩 的 情
绪生活在线——揭开情绪的面纱
探究平台情绪的多重世界情绪万花筒 我的情绪故事
走进情感天地情绪变奏曲 积极情绪和消极情绪
拓展天地以史为镜——三气周瑜 课题多彩的情绪 课型新授课时二课时
主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学
目标
（一）情感、态度、价值观
1．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。3．注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。
（二）知识与能力
1．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。教学
重点教学重点：情绪的四种基本形式 教学
难点教学难点：人们的情绪是经常变化的 教学过程共案 个案
一、复习导入：
人类情绪的基本形式有哪些呢？（喜、怒、哀、惧）
二、新授：走进情感天地。1．情绪变奏曲
师：每个人都有情绪，而且情绪不是一成不变的。在社会生活中，我们经常看见人们丰富多彩的情绪反映。
（1）看p38漫画，阅读p39材料，回答这两件事分别说明了什么？从中得出什么结论？ ①不同的人对同一件事，不同的感觉；同一个人，同一件事，不同的感受。
②结论：人们的情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣的变化而变化。当我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好等变化时，我们的情绪也会随之变化。因此，影响情绪的因素很多。
（2）回顾生活在线的材料，面对下雨，为什么会有不同的感受？（个人的兴趣）（3）讨论：我们有过类似的情绪变化的体验吗？为什么？ 2．积极情绪和消极情绪：
（1）在生活中，人们的情绪有积极情绪和消极情绪之分。列举自己在社会、学校、家庭和个人生活中的积极和消极的情绪。（2）什么是积极情绪？什么是消极情绪？不同的情绪会产生什么样的结果？（反复阅读课文p40 第一、二、三节内容）。
（3）材料分析：阅读p40材料说明哪一种是积极情绪，哪一种是消极情绪。
（4）知识巩固：在学习生活中，我们还有哪些消极情绪？能否将其转变为积极情绪？把它分别写进“消极情绪”框和“积极情绪”框。
例一：上楼梯时被人踩了一脚。消极的想法：你这人怎么不注意，眼睛长在什么地方；积极的想法：没踩痛，我也踩过人家，没关系。
例二：班主任从对面走来，我与他打招呼，他没理我。消极的想法：班主任肯定还记得上次我没带作业本的事，这可麻烦了；积极的想法：班主任可能正在想事情，没在意我，他绝不会因我上次没带作业本而对我有成见。
例三：考试。消极的想法：我真担心会考不好，如果真的考砸了，同学们肯定会讥笑我是个大笨蛋；积极的想法：我相信自己会考好，即使考试时发挥不好，也是正常的。
（5）归纳：积极情绪和消极情绪的划分是相对的。我们要尽量利用情绪的积极一面克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务，为我们的学习和生活增添一道亮丽的色彩。
三、知识拓展，活动天地
1．活动一：以史为镜——三气周瑜（1）活动目的：
组织学生阅读“以史为镜——三气周瑜”的材料，让学生在阅读中尽情去体验情绪对人的影响，真正认识到消极情绪可能会导致消极的结果，注意培养积极情绪，努力克服消极情绪，让情绪为自己的学习和生活服务。（2）过程指导：
第一步：每个学生认真阅读“三气周瑜”的故事，并把自己的阅读感想写下来。第二步：学生分组，4—6人一组为宜，相互交流、分享各自的学习体会。2．活动二：创意格言——交流共勉（1）活动目的：
让学生形成探索多彩情绪的积极意识与行为，感悟、培养健康向上的积极心态。（2）过程指导：
第一步：在教师的指导下，每个学生认真学习教材提供的格言示例，从中体会格言的写作要领。
第二步：每个学生根据自己对情绪的体验和感情提炼成格言；要求格言新颖，富有内涵，能给人启迪，引人深思。
第三步：学生制作格言卡，要求自己设计制作，力求造型精巧，别具一格，可画上插图或剪贴画等进行适当装饰；格言可亲笔书写，也可制成电子格言卡。
第四步：学生6—8人一组围坐，将格言卡逐个展示、诵读、解说，其他同学补充交流。在此基础上，各组进行创意评选。相互交流、分享各自的学习体会。各组推荐学生代表，在全班交流阅读体会。
第五步：全班交流分享。分别评出最具创意格言、最具创意格言卡、最具创意的书法等，课后制成大型格言卡贴在班内醒目处，共享、互勉。课堂寄语：
人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。——大仲马
板书设计知识结构 多 彩 的 情
绪生活在线——揭开情绪的面纱
探究平台情绪的多重世界情绪万花筒 我的情绪故事
走进情感天地情绪变奏曲 积极情绪和消极情绪
拓展天地以史为镜——三气周瑜 课题与快乐相伴 课型新授课时二课时
主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学
目标1．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。
2．培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。教学
重点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪
教学 难点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪
教学过程共案个案
【导入设计】 故事赏析
古时候，有一个老太太整天愁眉苦脸。天不下雨时，则愁卖雨伞的大儿子没有生意做；可天下雨了，又担心开染坊的二儿子无法晒布。整日闷闷不乐，终积忧成疾。后来有位邻居对她讲：。”老太太听之顿然大悟，忧愁顿消，日渐健康。
1、想一想，这位邻居对老奶奶说了什么话？
2、看了故事，你明白了哪些道理？ 学生回答
教师：消极情绪对人产生消极结果，积极情绪对人产生积极结果，但消极情绪与积极情绪是相对的，是可以转化的，关键在于你如何调控自己的情绪，做情绪的主人。【新授设计】
教师：在社会生活中，我们都会有情绪，其中难免会有消极的情绪，我想大家也曾体验过，下面请结合自己的体验，谈谈情绪变化对自己学习、生活的影响。学生小组交流并发言，教师适当引导。
一、不会控制情绪的主要影响
1、会影响正常的学习、生活、人际关系。
2、会影响我们的身心健康。
3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。„„„„„„ 教师出示 中医观点：
七情过度则伤人，如喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾。问：中医观点给我们什么启示呢？ 学生思考、回答。
教师：情绪过于激动、过于平淡、过于变化对我们的生活都会产生不良的影响，情绪如果不适当的控制可能就会转产生消极的结果。师问：那我们该怎么办呢？ 生答：
二、如何调控自己的情绪？
必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。学生活动：“我来献一计”
要求：分组选择，做好记录，全班交流。
1、平时还比较认真，但考试没考好，心里很郁闷。
2、老师总批评我，我觉得老师总是针对我，太气愤了。
3、周末回家想好好放松一下，可爸爸妈妈老是唠叨我的学习，我很烦。
4、班上同学都很优秀，我总觉得自己比不上别人，我是没希望了。
5、近期为了一点同学间的小事老爱发脾气，我的人际关系越来越差了，我很苦闷。
6、我很认真地履行班干部的职责，但同学老是说我打小报告，我很愤怒。
7、测试比较难，但我得了100分，兴奋地睡不着。教师点评、引导、方法归纳
三、调控情绪的常见方法 注意转移法 意志控制法 认识改变法 合理发泄法 情绪升华法 课堂练一练
板书设计
一、不会控制情绪的主要影响
1、会影响正常的学习、生活人际关系。
2、会影响我们的身心健康。
3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。
二、如何调控自己的情绪
必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。
三、调控情绪的常见方法 注意转移法 意志控制法 认识改变法 合理发泄法 情绪升华法 课题与快乐相伴 课型新授课时二课时
主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学
目标1．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。
2．培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。教学
重点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪
教学
难点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪
教学过程共案个案
一、学习导航：
（一）预习检测：（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）
1、笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时，、、、。
2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。我们应学会既，又，还。
3、遇到心情不好时，该如何面对呢？
（二）质疑问难：。
二、探究交流：
林肯说：“人快乐的程度多半是自己决定的。”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。在同样的客观条件下，有的人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的精神。其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。
■探究交流：换个想法好 ●歌曲欣赏：
啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！我看到如果能笑还是笑笑笑笑。人生路上幸福欢乐总是能找到，在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。人生路上幸福欢乐总是找不到，啦啦啦„„
啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●思考讨论：上述歌曲告诉我们什么道理？
我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的快乐起来呢？ ■探究交流：换个想法好
■阅读思考：阅读p47相关内容。
●议一议：你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？
●试一试：日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？不妨换个想法试试。请同学开动脑筋，结合例题，完成p47“换个想法”问题。
1、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。
原来想法：
换个想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？
原来想法：
换个想法：
在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。
■探究交流：善于表达不满
●七嘴八舌——善于表达不满 结合情境一完成下面问题： 情境
一、：好朋友的不告而别。
表达不满：你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀
情境二：有人背着我说三道四。表达不满：
情境三：我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。表达不满： 情境四：我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。表达不满：
三、训练反馈：
（一）精挑细选•理解生活（每题1分，共4分）
1、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。为此，李明应该（）
2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”下列对微笑评述错误的是()a、微笑是一种无声的亲切的语言 b、微笑是一种无声的动人的音乐
3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是()①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑
4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！” 这主要表明军军()a、情绪不稳定 b、兴趣太广泛
（二）体验探究•关注生活（每题2分，共6分）
在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？（1）写出自己成长中的心灵故事。（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。）
四、学习感悟：
我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。请你写出来大家一起共勉。
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