《金岳霖先生》教案_金岳霖先生教学设计
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《金岳霖先生》教案
上海市第五十二中学语文组
王文岚
【教学目标】
1、通过概括事件、体会细节把握人物形象，感知金岳霖先生的“有趣”之处。
2、深入解读文本，体会汪曾祺笔下的金岳霖先生作为一位大学问家“有趣之外”的“求真”精神——为学的“求真”、为人的“真性情”。
2、通过品味本文语言与写作笔法，感受汪曾祺先生选材的“有趣”，并思考其“有趣之外”的深意。
【教学重点和难点】
重点：通过品味细节把握金岳霖先生这一人物形象。
难点：深入解读文本，体会汪曾祺笔下的金岳霖先生作为一位大学问家“有趣之外”的“求真”精神——为学的“求真”、为人的“真性情”。【教学过程】
（课前准备：预习作业，我看金岳霖先生的“有趣”和“有趣之外”；印发“联大教授轶事”等教学资料。）
一、导入
1、PPT展示金岳霖先生画像。
2、学生预习作业交流与展示。
二、文本解读
1、用简洁的语言概括金岳霖先生的“有趣”之事。
2、品味“有趣”的细节，把握金岳霖先生“真切”、“纯真”、“真挚”、“真情”的人物形象。
3、解读标题“金岳霖先生”中“先生”一词的深意，体会汪曾祺对金岳霖先生的尊重与深情。
4、通过感受金岳霖先生的“求真”精神，进一步感受西南联大更多教授的精神品质。
三、思考与讨论
1、本文主要写金岳霖先生，却用了一些笔墨写了朱自清、闻一多等人，如何理解这些“闲笔”的作用？
2、本文花了大量的笔墨写金岳霖年轻时代的往事，却对他的晚年匆匆带过，如何体会汪曾祺先生“独特的省略”？
四、结语
初读人物形象，妙趣横生；再读个性品质，由衷敬佩；三读文章闲笔，肃然起敬；四读文章主旨，发人深省。感谢《金岳霖先生》，让我们感悟为学、为人的真谛。
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