在大海中永生教案_在大海中永生优秀教案

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13.《在大海中永生》第二课时教学设计

大庆市景园小学

夏璐

【教材分析】

《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。

课文的线索比较清楚：飞向大海——撒向大海——告别大海。作者运用拟人、排比对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓小平同志深深地怀念和悲痛之情。作者之所以用各种不同的修辞手法来抒发自己的情怀，其中就暗含一个“颂”字，全文字字句句都在歌颂伟人的丰功伟绩，表达对伟人难以割舍的深情，是文章的主线。【学情分析】

邓小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少。为加深学生对一代伟人的了解，课前教师就要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。同时，教师搜集了有代表性的图片资料、文字资料及电影片段等制作课件。在课堂教学过程中，教师让学生生情，让学生了解背景，熟人物，感受环境，领悟文意，使学生的整个身心都投入到对小平爷爷丰功伟绩的感悟和对小平爷爷的怀念上。【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。

3．缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。

【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。【教学方法】

1．以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2．创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。【教学准备】 多媒体教学课件 【教学过程】

第二课时

一、谈话导入

1.还记得1997年3月2日这个日子吗？（邓小平爷爷骨灰撒大海）就是这一天，大海不会忘记,祖国不会忘记,人民不会忘记。2．【课件出示图片】：就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留地献给祖国和人民的人，一个为祖国和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，于1997年2月19日永远地离我们而去了。让我们拿起书，伴随着音乐去读一读课文的第一自然段，让我们跟随这架银色的专机，去送一送这位伟人。

1、带着自己的感受齐读课题，读出气势来。

2、上节课大家初读了课文，回忆一下，课文讲了什么

3、一起来写几个词语，每个词语报一遍，写工整，有一定的速度。爱戴

名族

崭新

篇章（大屏幕出示词语，校对）

4、谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。

二、小平爷爷，您别走（学习1自然段）。

1、出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。a、知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”？（围绕课前收集的有关邓小平的资料进行交流，在交流中让学生深刻体会邓小平一生的丰功伟绩、体会邓小平的伟大）b、这些篇章为中华民族书写了 生接 崭新历史

这些篇章是小平爷爷花了 生接 一生来写的2、知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？（１９９７年３月２日：骨灰撒大海）这同样是一个伟大篇章。讲述：邓小平的遗嘱（捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海）。

3、就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，即将要离们而去，(出示课文第一句话，学生读)你能体会飞机飞向大海时，人们是什么样的心情吗？板书：送

4、哪些语句最能体现这种心情？（低低地 缓缓地绕飞一周）

5、飞机有没有直接飞向大海？而是——（低低地缓缓地绕飞一周。）你读出了什么？

6、此时，你没有什么要对爷爷说吗？（出示：小平爷爷，您别走！）

7、指导朗读：语速徐缓、语音低沉

8、过渡：无论我们喊一千遍、一万遍，小平爷爷能不走吗？小平爷爷不得不走呀！

三、小平爷爷，您走好！（学习2-4自然段）

1、齐读第2自然段

2、这一段写了什么？（骨灰撒向大海）

3、观看视频：家人撒骨灰

4、生做动作体会“伴”、“撒”的含义。

5、这一“撒”就撒去了世界级的伟人，这一“撒” 就意味着我们与小平爷爷的永别，这一“撒” 就撒出了亲人们的多少不舍，这一“撒”就撒碎了亿万中国人民的心„„

6、此时，悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，大海呜咽——（引读）板书：呜咽 痛悼

7、奔腾不息的浪花的浪花呀！你要将小平爷爷的骨灰送往哪儿呢？自由读，找地点---分组读四个“也许”的句子。板书：也许

8、从这段话里你能读出什么？（学生能说多少说多少）

9、让我们看看当时有篇文章怎样写的。（可以在心里默默地读，可以有感情的朗读）

出示：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向祖国的万里海疆。小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向香港、澳门。小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归指日可待。

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向台湾。小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋„„小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；全世界人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超时代超国界”„„邓小平不仅属于中国，也属于全世界。

10、从这段话里你又能体会出什么？（小平爷爷是带着微笑走的，走得放心、走得欣慰、走得伟大、走得无所顾虑）

11、让我们用读书声一起来歌颂小平爷爷的丰功伟绩吧！

四、小平爷爷，您没走（学习5---7自然段）

1、过渡：骨灰撒大海，鲜花送伟人。小平爷爷离我们而去了，飞机即将告别大海，但我们还是忍不住再回首，看看，看到了什么？（学生读有关内容）再听听，听到了什么？（学生读有关内容）

2、心中有什么感受？

3、齐读小平爷爷的话

4、小平爷爷已与大海融为一体了，他走了，他真的走了吗？（没走）为什么？（学生自由说）

5、出示：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

6、还与什么同在？（学生自由说）

7、一句话：邓小平爷爷在大海中永生。

8、齐读最后一个自然段。

五、总结

1、师：其实，小平爷爷永远活在我们的心中，永远都不会走，祖国和人民永远忘不了他„„

2、在课题旁边恭恭敬敬写上邓小平爷爷的名字。让我们深情祝愿：邓小平爷爷在大海中永生。

板书： 1

3送、在大海中永生 呜咽 也许„„ 颂 也许„„ 痛悼 也许„„ 也许„„