防范侵害,保护自己教案1_防范侵害保护自己教案

防范侵害,保护自己教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“防范侵害保护自己教案”。

防范侵害，保护自己

【教学设计说明】

2011思想品德课程标准明确提出“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。”因此在教学设计中，以小课堂带动大生活的“大课堂”理念，创设与学生生活密切相关的情境，关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高学习的主动性和自我保护的能力，初步形成基本的是非观念和法律意识。

【教学分析】

（一）教材分析

本课依据课程标准有两个，一是：“成长中的我——自尊自强”部分中“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”。其二是“成长中的我——心中有法”部分中“知道法律对未成年人的特殊保护。”

本框就学生周围可能出现的各种侵害学生合法权利甚至生命的情况，谈如何防范侵害，怎样保护自己。这是七年级上册的最后一框题，把落脚点放在防范侵害，保护自己上，是对整本书的总结，对青少年有十分重要的现实意义。

（二）学情分析

学生学习本课的情况可以概括为——半成熟易受伤，有经验兴趣浓，知识点较片面，需学习来加强。

初一学生正处于十二三岁的年龄，生理心理都不完全成熟，面对各种侵害行为往往处于被动地位而容易受到伤害，因此，加强自我保护十分必要也十分有益。“如何防范侵害，保护自己”这个话题与学生生活密切联系，甚至有人有切身的经历或体会，学生对此会有兴趣，也有话可说；同时受家长、老师和社会的影响，学生对此有一定的知识和经验，但是比较片面零散，因此需要结合各种形式多样的活动让学生主动学习，提高自我保护的意识和能力。

【教学目标】 1.知识目标：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护的意识。

2.能力目标：提高识别好坏和辨别是非的能力，面对不法侵害用智慧保护自己的能力，同时还要提高学习法律运用法律保护自己的能力。

3.情感、态度与价值观目标：帮助青少年掌握自我保护的方法，更好地认识社会，学会分清是非，认识善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法、守法，获得法律帮助，树立自我保护意识，运用法律同违法犯罪行为做斗争，成为合格公民。

【教学重点难点】

教学重难点：如何防范侵害，保护自己。

虽然学生对“如何防范侵害，保护自己”这个话题，受家长、老师和社会的影响，已有一定的知识和经验，但是仅仅停留在表面或比较零乱，如“不要和陌生人说话”，“告诉家长或老师”“大声喊叫”等，不能深入分析原因，系统掌握自我保护的方法，更少知道如何运用法律手段保护自己；同时，随着时代的进步，社会的发展，对虚拟的网络世界带来的或其他新出现的侵犯手段和行为，我们的学生更是没有经验，加之这方面教育的滞后，因此，把它作为本课的重点和难点。

【课时安排】

1课时

【教法方法】

根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课前指导学生预习教材，课中进行小组合作探究、课堂调查、讨论法激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。

【教学过程】

导入新课 由于青少年的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害。所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。

（设计理念：由于上节课已经学习了身边的侵害，学生有一定的知识准备，因此，开门见山的直接导入，可以把两课有机地联系起来。）

板书：防范侵害，保护自己

新课教学

活动一：热点链接

（设计理念：链接两个青少年受侵害的例子，教师提出问题，激发学生思考，找到青少年受到一些具体侵害的原因，为如何防范做好铺垫。）

（1）教师展示案例：案例一：17岁女中学生遭到绑架并被杀害；案例二：七年级的学生多次遭到勒索。

（2）教师提问：根据青少年受到侵害的实际情况分析其原因有哪些？教师引导学生思考回答。

（3）教师归纳：青少年受到侵害的主要原因是：警惕性不高；慌张不冷静，缺少自我保护的方法；不会或不敢用法律保护自己等。针对这些情况，如何做到防范侵害保护自己呢？其前提首先是提高警惕。

活动二：校园“网友”调查

（设计理念：通过对学生“网上交友”的调查，了解学生交网友的状况，帮助学生了解“网上交友”的利弊，认清虚拟网络世界可能存在的危险，使之掌握“网上交友”中自我保护的方法和技能，激励学生主动生成知识和运用知识。）

（1）请一位同学担任主持人和统计人数，其他同学接受调查。

校园“网友”调查你上网聊天吗？你聊天时会使用自己的真实信息吗？除了同学朋友，你有新的没有见过面的网友吗？你对你的网友了解吗？你或你的网友提出过见面的要求吗？你去见过你的网友吗？

（2）依据结果，讨论探究：通过调查了解学生交网友的状况，展示网络交往虚拟性特点的图片，让学生分组讨论探究——“网上交友”好不好？学生可以各抒己见，说事实，摆道理，证明自己的观点。

（3）教师的总结：现代社会离不开网络，网络交往是一种广交朋友的重要途径，那么，作为一名中学生，网络交友要注意哪些问题呢？各小组能不能通过讨论并写一个注意事项。学生分组讨论，把自己成果展示。

（4）友情提示：匿名交友网上多，切莫透漏真实信息，网上人品难区分，小心谨慎没有错。

（5）教师提问：在各种侵害中，是男生还是女生更容易受到侵害？学生答：女生。那么作为女同学，应该怎样保护自己？先请男生出点子。女同学还有没有要补充的？学生回答。

（6）教师总结：出门在外结伴行，穿衣打扮要得体，生人搭讪不理睬，防范意识记心头。

活动三：遇到侵害我不怕

（设计理念：通过本活动，让学生知道面对侵害，切忌鲁莽、冲动，要学会依靠智慧迅速而准确地作出判断，采取机智灵活的方法与其斗争，掌握斗争的有效方法。）（1）用多媒体展示一个学生面对歹徒抢劫勇敢地与其搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后死亡的事例，把学生带入受不法侵害的情境。

（2）提问：“小任与歹徒的搏斗说明他——” “你会向他学习吗？为什么————”引导学生思考自己会怎么做，有没有更好的办法？学生回答，启发学生：勇气令人钦佩，但生命才是最可贵的，要采取机智灵活的方法与其斗争。

（3）提问：“如果你是小任，你会怎么办——”让学生结合自身实际，主动建构知识。

（4）教师继续提问：除了这种侵害，请再列举我们可能遇到某种侵害，在这种情况下如何自我保护？学生点评。

（5）教师总结：遭遇意外险情与伤害时，首先必须冷静，要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，人身安全放第一，观察情况，把握对方的意图，不贸然呼救或还击，避免激怒歹徒，做无谓的牺牲。同时尽可能拖延时间，稳住歹徒，想办法脱身。在万不得已的情况下，也要两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。

活动四：当合法权益受到侵害时

（设计理念：通过学生角色表演，知道未成年人受到侵害后应该怎样做，不应该怎样做，自觉学法、懂法、守法，获得法律帮助，树立自我保护意识，运用法律同违法犯罪行为做斗争，成为合格公民。）

（1）教师提问：当合法权益受到侵害时，你会怎样做？学生回答。只能缓解一时危难，不能从根本上解决问题。虽然遭遇令人同情，但也令人生气，实际上起到了纵容的负作用，长久下去，必然影响个人身心健康。选择求助于派出所等机构，寻求正当的、合法的解决问题的途径，不仅未受任何损失、伤害，还从根本上保护了自己和其他同学的安全。到执法机关报案，运用法律武器维护自己的合法权益。（2）如果采取忍气吞声、打击报复、寻求法律保护等方式，会有怎样的结果？学生回答。

（3）从中我们获得了哪些启示？（4）教师总结：我国法律保护青少年的合法权益,当权益受到侵害时,我们要拿起法律武器保护自身的合法权利，《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

教师小结：今天，我们学习了如何防范侵害，保护自己。我们在侵害方式之前，要提高警惕；在侵害方式过程中，我们要用智慧保护自己；侵害发生后，用法律保护自己。期望我们每个同学都能健康茁壮地成长。祝大家健康、平安。再见。

板书设计

防范侵害，保护自己

一、重要前提：提高警惕

二、重要途径：用智慧保护自己

三、重要保障：用法律保护自己 作业

自救智多星：当你一人在家，有陌生人来访，你会怎么办？ 教学反思

本节课通过巧妙地活动设计，直面学生生活，整合多种教学资源为尝试方向，引导学生体验、感悟生活，发挥学生的主体作用，引导学生主动学习。