unit6 topic3 sectionA 七年级英语新教案_七年级英语unit6教案
unit6 topic3 sectionA 七年级英语新教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七年级英语unit6教案”。
教学设计
课题：七年级下册Unit 6 Topic 3 Section A
学校：
授课教师：
使用班级：
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
1、教材内容分析
本课时的教材内容主要是以问路和指路为主，问路和指路的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写。
2、教材的地位
本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
3、教材重点、难点 教材重点：（1）重点词语：
bridge，along，turn，meter，acro from，go along/up/acro, turn left/right....（2）重点句型：
问路：Excuse me, is there a(an)+地点near here?
Excuse me, how can I get to+地点?
Excuse me, which is the way to+地点? 指路：Go up along this street to the end, and...Turn left right at the first croing.It’s about...meters along on the right.Sorry.I’m new here.教材难点：
让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。
（二）教学目标：
1.学习生词及短语：along，turn, croing ,meter ,acro ,bridge, acro from.2.学会问路和指路的表达法。3.进一步学习方位介词及其短语。
二、学情分析
本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生在掌握“问路”这一功能用语时，学会遵守交通法则。教学内容与学生的生活紧 密相关，能激起学生的兴趣。但是有的学生方向感不强，尤其在平面地图中经常会迷失方向，因此，教师可引导学生结合身边真实的生活环境来操练“问路”和“指路”的对话，这样一来，学生就能比较直观、有效地学习并掌握这两个话题功能的用法。
三、教具：电子白板、录音机
四、教学过程：
基本流程：导入——学习新知识——练习与巩固—目标检测——小结——反思
Step 1 导入
设计目的：该部分目的在于吸引学生注意力，使其回归课堂，同时激发学生学习英语的兴趣。
1.师生间进行常规问候。
2.让一位学生用汉语描述怎样从学校到信用社。
（引导学生回答导出课题
Unit 6 Topic 3 Section A）
Step 2 学习新知识
设计目的：该部分旨在解决课文中重难点语言点，培养学生的自主学习能力。体现以学生为主导的课堂理念。同时在听的基础上发展学生说读写能力，以达到培养学生综合语言运用能力的目的。1.展示学习目标。
2.用图示学习表方位的介词短语。
3.学生根据2a图片，完成2a习题。（学生根据图片提示及预习，总结出来。）4.小组竞赛。（教师给学生打乱了的单词卡片，要求各小组能快速准确的把相关句子排序。最后由小组长展示出来，看哪个组做得最好最快为胜。5.让学生归纳总结出问路及指路的表达法。
问路：Excuse me, is there a(an)+地点 +near here?
Excuse me, how can I get to +地点?
Excuse me, which is the way to +地点? 指路：Go up/along this street to the end, and „
Turn left/right at the first street.It’s about „ meters along on the right.Sorry.I’m new here.Step 3
练习与巩固
设计目的：该部分旨让学生活学活用。同时在1a,2a 学习的基础上进一步训练学生的听力技能，运用方位介词更好的掌握问路及指路的表达法。
1.仿照1a，现场摸拟勐弄信用社的位置，让学生运用所学问路及指路表达法编一个对话。
1.听1a录音, 利用1a中的问路和指路的句型, 完成1b部分。2.扩展练习。听2b录音，完成选择。
Step 4
目标检测
设计目的：通过练习，了解学生对所学知识点的掌握情况，有助于查缺补漏。
我会选。
1.–Excuse me.Can you tell me the way ______ the bank?
-Sorry, I don’t know.A.at
B.with
C.for
D.to 2.____ right at the second street and you will find the library.A.Turns
B.To turn
C.Turn
D.Turning 3.Go ______ this first street to the end, you’ll find it.A.up
B.on
C.in
D.at 4.Could you tell me ______ to the claroom building? A.how
B.how to get
C.which way
D.how get
Step 5 小结
设计目的：该部分旨在让学生能整体把握本课重难点，并有助于课后复习。根据本课所学，由学生自己小结。
问路：Excuse me, is there a(an)+地点 near here?
Excuse me, how can I get to +地点?
Excuse me, which is the way to +地点? 指路：Go up/along this street to the end, and „
Turn left/right at the first street.It’s about „ meters along on the right.Sorry.I’m new here.介词短语：acro from,go along/up/acro,turn left/right...Step 6 作业布置
设计目的：让学生能够通过所学复习和巩固重点知识。Make dialogues to describe how to go your own home.Step 6
教学反思
学案设计
课题：七年级下册Unit 6 Topic 3 Section A
班级：_________ 姓名：________
一、【学习目标】
1、学习新单词；
2、复习介词短语；
3、学习问路与指路用语。
二、【学习重难点】
问路表达法与指路表达法、介词短语。
三、【学习过程】 学生活动1：
根据图标提示，迅速反馈出汉语意思，并尝试用英语描述，学习方位介词短语。齐读两遍。
设计目的：通过图片形象生动的学习新的介词短语，为1a的学习奠定基础。
学生活动2：
看2a图片，完成方位介词的填空。
设计目的：通过图片，能够很快回顾所学，并有助于学习兴趣的培养。学生活动3：
1.小组竞赛。（各小组将收到的有关1a的单词卡片，按要求快速准确的进行排序。最后由小组长展示出来，看哪个组做得最好最快为胜。）
2.仿照1a，现场摸拟勐弄信用社的位置，运用所学问路及指路表达法编一个对话。设计目的：该部分旨在自主能力的培养。同时训练学生把所学运用到实际生活中。
四、【听力练习】
1.听1a录音，快速完成1b。
2.听力练习。根据问路和指路表达法，看2b图示，预测听力内容。然后听录音，完成2b。
设计目的：该部分旨在1a,2a 学习的基础上进一步训练学生的听力技能，运用方 5
位介词更好的掌握问路及指路的表达法。
五、【目标检测】 我会选。
1.–Excuse me.Can you tell me the way ______ the bank?
-Sorry, I don’t know.A.At
B.with
C.for
D.to 2.____ right at the second street and you will find the library.A.Turns
B.To turn
C.Turn
D.Turning 3.Go ______ this first street to the end, you’ll find it.A.up
B.on
C.in
D.at 4.Could you tell me ______ to the claroom building?
A.how
B.how to get
C.which way
D.how get
五、【本课小结】
通过本课的学习，我学会了：
六、【作业布置】
Make dialogues to describe how to go your own home.七、【学后反思】
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