假如幸福的话拍拍手吧.doc教案_假如幸福的话拍拍手吧

2020-02-29 教案模板下载本文

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《假如幸福的话拍拍手吧》

【设计理念】

给学生一段音乐，让他们自己去聆听，给学生一个空间，让他们自己去想象，给学生一句旋律，让他们自己去发展，让他们自己去争辩，课堂的中心不只是教师，也不只是学生，而是在师生的互动中达成教学教学任务，教师引导，学生积极体验，伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”以音乐为本体，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践体验，鼓励音乐创作，关注学科综合，理解多元文化是本堂课所恪守的基本理念。

【教材分析】

《假如幸福的话拍拍手吧》是选自人教版义务教育实验教科书《音乐》必修第4册第四课的知识内容，《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，情绪活泼，节奏紧凑。歌曲采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，富于感染力，表演和游戏性强。

【学情分析】

本堂课的教学对象是小学二年级的学生，因此，在教学实施中教师应关注以下两个方面的学情：

一、学生的知识结构：小学二年级的学生对于音乐基础知识的了解很薄弱，在学习歌曲中，节奏和情感很难把握。

二、学生生理特点与学习心理：这一阶段的小朋友活泼好动，好奇心强，对一切新鲜事物有着浓厚的兴趣，喜欢模仿。

三、学生思维特征：以形象思维为主，形象记忆力、模仿能力较强，自控能力较弱。

【教学目标】

一、知识与技能：

通过学唱歌曲，让学生有感情的会唱歌曲。

二、过程与方法：

通过节奏训练，让学生固定节拍，学会用手打附点节奏型。

三、情感态度价值观：

通过即兴创造表演，让学生有感情的表达歌曲意境。

【教学重难点】

教学重点：学唱歌曲

教学难点：掌握附点八分音符的节奏

【教学手段】

钢琴、教材、多媒体课件、打击乐

【教学方法】

情境导入法，示范法，谈话法

【教学过程】

一、谈话导入老师：“在生活中同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家一起分享一下呢”？（学生自由的说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（比如：跳舞、蹦蹦跳跳、点头、弯腰等等，老师给学生们肢体的提示，同学们积极的做出不同的动作表示）老师：“下面我们来听一首歌，听完后请告诉我这首歌是怎样来表达幸福的”？（肢体）

二、学习新课

听一听：老师播放音乐（音乐结束）老师：现在谁来告诉我？

学生：拍拍手，跺跺脚，打打肩膀，握握手。老师：这些都是用肢体语言来表示的，对吗？老师：那我们今天就来学唱这首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》（揭示课题）

学一学：1.请同学们看着书完整的听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）2.（1）出示节奏谱，解释并学习×.×。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。3.老师念第一段歌词歌词（教师采用铃鼓乐器来进行教学，边敲打击乐，边念歌词）

要求：学生仔细听并仔细看歌词。

试一试：学生模仿老师前面第一段的示范，念二、三、四歌词，哪些句子读的不好，纠正过来。

唱一唱：学生跟老师钢琴伴奏演唱。

（要求：积极唱好附点八分音符。）

三、创作表现，延伸课堂

1．“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们来当一回小小的作词家，自由创编，然后展示一下。”（一段）2．学生上来唱，下面的同学配合他做动作。