教案BS1比较探究《克隆技术的伦理问题》_克隆技术伦理问题

2020-02-27 教案模板下载本文

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克隆技术的伦理问题

邱仁宗

【教学目标】

1．朗读课文，明确作者观点,了解克隆技术中的伦理道德问题。2．理解本课的论证方法，学习论证观点的方法。

3.学习作者严谨的科学态度，培养自己对现代科学的正确认识和理解。【教学重难点】

1．理解本文层层深入的严密论证，体会正反论证的作用。2．品味本文语言表达的科学性、准确性。【课时安排】二课时【教学过程】

第一课时

一．导入：

《西游记》中的孙悟空有个神通，就是拔掉身上的毫毛就可以变出无数个孙悟空的离奇故事想必大家都一定还记得，故事表达了人类对复制自身的幻想。现在随着科学技术，特别是克隆技术的发展，克隆人类已经不是梦想。但是，科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。这就向我们提出了一个问题：现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？让我们一起走进邱仁宗先生的《克隆技术的伦理问题》一文中寻找答案。

二．作者简介：

邱仁宗，毕业于清华大学文学院，华中科技大学生命伦理学研究中心主任，北京大学医学部兼职教授，国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员，世界技术网络2002年度伦理学奖获奖人，国际单体型图委员会委员，国际妇产科联合会生殖健康和妇女健康伦理委员会委员。邱仁宗教授是我国著名的生命伦理学家，他对人类胚胎干细胞中的伦理争议深有研究。在20世纪80年代初，把生命伦理学系统地介绍到中国。

三.文体知识

议论文有两种基本议论方式，即立论和驳论。立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。在同一个论证过程中，立论和驳论乃是一物的两个方面，两者之间存在着互相依存的关系。四．字词积累

偏好（hào）不可估量（liáng）当做（dàng）克隆（lóng）

畸形（jī）哺乳（bǔ）伦理（lún）纳粹（cuì）鉴别（jiàn）

脊椎（jǐ）

排斥（chì）

细胞（bāo）五．整体感知

1.从课文题目来看，你得到哪些信息？你认为本文论述的重点是什么？明确：从课文题目来看，本文谈论的是关于（1）克隆技术（2）伦理问题。论述的重点其实就是关于克隆人的伦理问题。这是本文的论题，不是观点。

2.结合课文内容谈谈，什么是克隆人？能不能克隆出和供体完全相同的人？明确：首先要了解什么是“人”：不仅仅是生物学上的生命体，还是一个具有独特心理、社会性的人。“克隆人”：具有与他或她的父本或母本相同的基因组；还具有其特殊的心理、行为、社会特征。

在现有技术下无法克隆出和供体完全相同的人，关键在于父本或母本的生长环境无法复制。

3.本文作者的观点是什么？

明确：在技术上可能做的克隆人，在伦理上不应该做。（不要克隆人。）4.“伦理”是什么意思？

明确：指人与人相处的各种道德准则。六．争做最佳辩手

朗读课文“有什么理由可在伦理上为克隆人辩护”部分，为自己的论点从课文中寻找依据。同桌间分配正方、反方，学生随手圈点标画，找到自己观点的依据，为辩论做准备。

正方观点：不要“克隆”人。

反方观点：在某些情况下，需要“克隆”人。

反方观点的依据：（1）是不育者的唯一偏好的选择；（2）可以避免遗传病；（3）为了科学研究；（4）为病人提供器官，将来用作移植；（5）为了“优生”；（6）克隆同性恋者，发展同性社区；（7）进行星际航行。

正方观点的依据：（1）成功率低；会在克隆过程中产生严重缺陷的克隆人；需要大量经费，不是所有人都能承受。（2）成功率低；会在克隆过程中产生严重缺陷的克隆人；需要大量经费，不是所有人都能承受，会产生严重后果。（3）克隆人也是人，长大后不愿意当做被研究者怎么办？（4）克隆人也是人，长大后不愿意提供器官，怎么办？（5）克隆什么样的人才算“优生”不好界定；克隆的人会使意识形态的、宗教的、民族的争斗加剧，世界会更加得不到安宁。（6）用同性恋者的体细胞克隆出来的不一定是个同性恋者。（7）克隆人不愿意作星际航行，要回到地球去，怎么办？

小结：本部分内容分别从反面和正面加以论证，客观上让读者了解所谓的克隆人的理由都是不能成立的，因为从伦理上讲，“克隆人也是人”克隆人应享有“人”的权利。

第二课时

一．合作探究

1.作者在提出反对克隆人的论证之前，为什么要列举不成立或不是根本性反对克隆人的理由，并进行反驳呢？本部分内容是多余的吗？

明确：作者首先对赞同克隆人的各种理由进行逐一批驳，再列举五条不成立或不是根本性反对克隆人的理由，并指出这些理由不科学，不严密，不成立，就把推理中的各种漏洞堵上了，自然得出对克隆人的根本性的反论证，这使文章的推理显得更全面，更严密。这样不多余。

2.“滑坡论证。即使克隆人的一些理由本身可以成立（例如解决不育、防止显性遗传病），一旦迈出克隆人的第一步，后面就很难阻挡。因此，必须在开始就刹车。”这段话主要运用的论证方法是什么？“滑坡”、“刹车”的含义是什么？

（常用论证方法有举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）

比喻论证；一旦迈出克隆人的第一步，后面就很难阻挡；停止克隆人。二．品味语言

1．探究课文第二部分，体会论证的严密性。

正面论述：①七个反面观点逐条反驳。②细致分析反面观念，加以反驳（不仅从理论上分析，而且引用数据）。③反驳的核心是——克隆人也是人。

反面论述：①克隆人一旦被复制出来，就有人权，就不能被当作工具。②用辩证法反驳优生学。

2．品味语言，讨论文章第三部分论证的严密性。

明确本部分论证：先列举一系列反对克隆人的理由，在经过了一番反驳以后，在雄辩的基础上，作者把自己的观点系统总结了出来：第一，克隆人一旦复制出来，就也是人了，而不是人的科学实验工具和手段。第二，克隆人的过程中，产生的怪异、畸形儿，负面后果是严重的。第三，在犯罪学上，其真假难辨。第四，由此而引起的其它可能性后果难以设想。三．课堂小结本文使用的论证方法：

 举例论证、道理论证、正反对比论证。 正反对比论证：

 反面论证：“辩护”全节及“反论证”节的前半部分均为反面论证。 正面论证：“对克隆人的根本性的反论证”四点为正面论证。

【课堂寄语】

科技是一把双刃剑在运用新科技、新发明的过程中，我们应趋利避害，防患于未然，以更好地造福人类，这也是科学精神的一部分。四．拓展延伸

资料：爱因斯坦的烦恼

1905年爱因斯坦提出了狭义相对论，推动了核能的使用。核技术一方面可以为人类造福建造核电站，另一方面却是制造出“大规模杀伤性武器”——核弹，给和平带来了极大的威胁。

核技术和核机密的扩散成为了冲突的引燃点之一。朝鲜核问题、伊朗核问题以及印巴核竞赛和恐怖主义一样，给社会增添了不和谐的因素。

爱因斯坦曾说如果他知道他的理论会发展成原子弹，他情愿当初去当修锁匠。五．布置作业

1.下列加点字的注音全都正确的一项是()

A.克隆(lún)干涸(gù)窥见(kuī)满腹经纶(lún)

B.惬意(qiè)伦理(lóng)褴褛(lǒu)沽名钓誉(gū)

C.迄今(qì)坎坷(kǎn)歼灭(qiān)斗转星移(dǒu)