《力》名师教案_名师优秀教案

《力》名师教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“名师优秀教案”。

《力》 教案 吉河中学：常勇

【核心素养：】

通过观察实验视频，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识；通过活动和生活经验感受力的作用效果；整节课通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。【教学目标：】

(1)知道力的概念和力的单位。

(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。【教学重点：】

1、认识力的作用效果。

2、力的三要素，画示意图表示力。【教学难点：】

1、力的概念，认识力的作用效果。

2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。【教学过程：】

一、引入新课

展示“拔河比赛”和“举重”图片，引入“力”。

二、预习课本知识，完成自主学习内容。

三、新课教学

优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。

1、力的定义

（1）、播放视频，让学生感受生活中存在力的情景并回忆还有哪些地方用了力。

（优教提示：请打开素材“演示视频：什么力”）/ 4

（2）、师生分析上表得出：力是物体对物体的作用。这两个物体中发出力的物体叫施力物体和承受力的物体叫受力物体。它们是同时存在的。（3）、力的单位 力的单位是，简称，符号。活动一：体会力的大小。

让学生感受：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；初中生的体重大约是300N 至500N左右；托起物理课本所用的力大约是2N。

生讨论分析：

1、力不能离开物体而存在？力的出现最少的有两个物体，2、力作用时物体一定必须接触吗？不一定。

2、力的作用效果

（优教提示：请打开素材“演示视频：力改变物体的运动状态”）

（1）：活动二：小组实验，请学生对收集到的实验器材用力，班内展示交流对物体施力，产生了哪些效果。

总结：力可以使物体发生形变。力可以使物体运动状态发生改变。要特别说明运动状态中的两方面：运动速度（播放视频观察并列举日常生活中实例）运动方向（（播放视频观察并列举日常生活中实例））。反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用。

3、力的三要素（播放打台球视频引入思考：台球运动的距离和方向可能与哪些因素有关？引导学生说出力的大小、方向和作用点）

（优教提示：请打开素材“物理大师：力的三要素”）

活动三：请同桌之间配合完成实验：（甲同学将手臂伸直，乙同学用大小相同的力在同一地方分别向相同的方向和不同的方向推动手臂，观看力的效果；再用大小不同的力在同一地方向同一方向用力观察力的效果；最后用大小相同的力在手臂的不同地方向相同的方向用力观察力的效果）/ 4 师生分析：我们把在受力物体上用力的地方叫力的作用点，可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。练习：展示图片情景，说明了什么道理？

4、力的示意图

师：要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的。

试试看：在图中画出用10N的力水平向右拉小车，若还有一个6N的力水平向左拉，怎样画？小组讨论。（选一个同学黑板展示）

师生根据学生所画的情况进行强调。

画力的示意图方法：1.确定受力物体； 2.在受力物体上找好作用点；3.沿力的方向画一条带箭头的线段； 4.标出力的大小和单位。线段的长短------表示 力的大小；箭头--------表示力的方向，线段的起点或终点--------表示力的作用点。

5、力的作用是相互的（优教提示：请打开素材“演示视频：力的作用是相互的”）

师：我们为大家刚才的成绩鼓掌鼓励！大家鼓掌时两只手感觉怎样？两只手都感到疼，为什么呢？学生演示穿着滑冰鞋站在地上推墙壁，人会向后退。（该同学谈感受）

师生共同分析得出：力的作用是相互的。展示几种日常生活中力的作用是相互的实例，师讲解：这一对力叫作用力和反作用力，它们这两个力是同时产生的。

三、小结知识要点

本节课大家学会了什么呢？谁来总结一下呢？学生总结。师依据板书再次提高总结：物理来源于生活，同样生活也离不开物理，大家用我们本节所学的知识来解释下面的问题吧！

四、巩固练习

（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《力》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）

五、【板书设计】/ 4/ 4