小猴子下山教案_新版小猴子下山教案
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《小猴子下山》教学设计
教学目标：
1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”。2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词；了解并积累“又
又
”形式的词语。
3.读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。教学重点：
利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词；了解并积累“又
又
”形式的词语。教学难点：
读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。教学过程：
一．激趣导入 认识“猴”字
1.小朋友们喜欢小猴子吗？小猴子给你留下了什么样的印象呢？一起来叫叫他的名字，齐读：小猴子。注意要读轻声。猴什么结构？什么偏旁？辨析猴与候。
2.小猴子常年住在山里，可是时间一长小猴子吃腻了山上的野果子，觉得山上不好玩了，就想要下山来玩玩，顺便找找好吃的。他找到了什么好吃的呢？让我进入今天的课文，齐读课题：小猴子下山。
二．初读课文 学习第一自然段
1.小朋友们读一读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.课文读得很认真，小朋友一定知道了，小猴子最先来到什么地方？指明说。（小猴子来到一块玉米地里。）
3.小猴子看到了什么？指明说（他看见了又大又多的玉米。）4.他的心情怎么样？（非常高兴）
5.他做了什么？（他掰了一个，扛着往前走。)谁来做一做掰玉米的动作？向他这样两只手分开，就是掰。掰完小猴子扛着往前走，谁来做一做？这个就是扛。6.谁来高兴地读一读。三．学习第二自然段
1.小猴子扛着玉米，来到了哪里？（小猴子走到一棵桃树下）。2.小猴子看到了什么？（他看见满树的桃子又大又红）3.小猴子心情怎么样？
4.他做了什么？（扔了玉米，去摘桃子）谁来做一做这个小猴子？ 5..让我们一起做着动作来读一读第二自然段吧。四．学习第三自然段
1.你们发现了吗？在学习1-2自然段时，我们是围绕着四个问题来学习的。1.小猴子来到什么地方？2.小猴子看到了什么？3.小猴子的心情怎么样？4.小猴子做了什么？现在请小朋友们围绕着这三个问题，自己来学习第三自然段。哪位小朋友来说一说？（小猴子来到一片瓜地，他看见满地的西瓜又大又圆，就扔了桃子，去摘西瓜。）2.回答了这几个问题之后，我们还要带上动作来读一读。五．学习第四自然段
1.小猴子抱着又大又圆的西瓜，准备回家了。这时看见了什么？（他看见一直小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。）
2.小猴子怎么做的？（扔了西瓜，去追兔子。）
3.谁来做蹦蹦跳跳的兔子？谁来做小猴子？你看小兔子用什么蹦呀？脚，所以这个蹦字是足字旁，小猴子追兔子也是用了腿的动作，这个追的走之像不像一个滑板车，有了滑板车小猴子就加快速度了。
4.小猴子追上小兔子了吗？没有，结果小猴子什么好吃的都没得到，只好——空着手回家了。这句话里有两个多音字（只、空）来组组词，这篇课文中还有一个多音字（结）来组组词。六．学习生字
1.我们发现这里藏着好多表示动作的词语呢！你能找到几个？掰、扛、扔、捧、摘、抱、蹦、跳、追。一边做动作一边来读一读吧！
2.小猴子下山看到了不少东西呢！它们有（）的玉米，（）的桃子，（）的西瓜，（）的兔子。先来看前面三个词语，你有什么发现？你能不能说一下这样的词语？那后面那个词语呢？你能来说一说吗？
3.这些好东西都是长在不同的地方的，小猴子下山来到了好多地方，他先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。这里填的都是什么？量词。
4.这里的这个量词还是我们今天要会写的，那就是“块”。请同学们观察一下，写块字的时候要注意什么？学生说，教师范写，学生书写。
教学目的1． 通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。2． 理解课文的重点词语。3． 能有感情地朗读课文。教学重难点理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。教学过程一． 引......
小猴子下山教案修改一课时 教学目标：1．认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非、常”三个字。 2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱 ”等词，并能选几个词各说......
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