观察学习教案_我学习了观察教案
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观察学习（初级）
教学目标；1.使学生学生学会在没有得带直接指令时注意。
2使学生通过倾听和对他人进行观察获得指示和信息。
3.培养学生对周围人和事，的注意力、观察力和记忆力。
4．培养学生的社交技能。
5．培养学生与其年龄相符合社会行为。(如；衣着、服饰等)
第一阶段
课题；通过模仿他人学习要学的行为。
教学准备；1教师和学生、协助者。学生喜欢的强化物。
课题；1.即使的；然学生有机会马上做出恰当反应。
教学过程；（试探）教师面对学生；拍手。
学生；错误反应或无反应。
学生； 正确反应。
教师；忽视。
教师；奖励。
教师面对协助者；拍手。
协助者；正确反应。
教师；奖励强化物或夸讲。
教师面对学生；拍手。
学生；做出正确反应。（也可以先辅助学生使学生有正确反应，逐步消退）
教师；奖励学生强化物。
课题 2.延迟的；在学生有机会做出正确反应之前，给学生提供一个干扰信息，分散学生的注意力。
教学过程；（试探）教师面对学生；拍手。
学生；错误反应或物反应。
学生； 正确反应。
教师；忽视。
教师；奖励。
教师面对协助者；拍手
协助者；正确反应。
教师；奖励强化物或夸讲。
教师对另一协助者；跺脚。
另一协助者；做出正确反应。
教师；奖励强化物或夸讲。
教师对学生；拍手。
学生；正确反应。（可以先给提示，逐步撤销）
教师；奖励
第二阶段
课题；从他人那里获取言语信息。
教学准备；1教师和学生、协助者面对做好 学生喜欢的强化物。
课题 1.即使的；时学生马上做出正确反应。
教学过程；（试探）教师面对学生；指着教室内一物品问，这是什么？
学生；答不出或答错。
学生； 正确反应。
教师；忽视。
教师；奖励。
教室面对协助者；这是什么？（同一物品）
协助者；真确回答
教师；奖励强化物或夸讲协助者。
教师面对学生；这是什么？（同一物品）
学生；正确作答（学生不会，可先给予提示，在慢慢撤销）
教师；奖励学生。
课题 2.延迟的；在学生有机会做出正确反应之前，给学生提供一个干扰信息，分散学生的注意力。
教学过程；（试探）教师面对学生；指着教室内一物品问，这是什么？
学生；答不出或答错。
学生； 正确反应。
教师；忽视。
教师；奖励。
教室面对协助者问；这是什么？（跟学生是同一物品）
协助者；真确回答
教师；奖励强化物或夸讲协助者。
教师面对另一协助者；这是什么？（跟学生是不同物品）
协助者；正确反应。
教师；奖励强化物或夸讲协助者。
教师面对学生；这是什么？（同一物品）
学生；正确作答。（学生也可能不会，可先给予提示，再
慢慢撤销）
第三阶段：
课题；学生在团体中进行非言语模仿。
教学准备；1老师、学生、团体协助者、家长。强化物。
教学过程；这里以模仿动作为例。
1.教师先主导，面对团体成员让团体成员跟教师做一样事。团体成员跟教师做了一样的事就有奖励。这时学生可以先在旁边观察，教师和
团体成员的活动。
2教师重复上面的步骤让学生参与进去，（学生不会时由家长先进行辅助在逐渐撤销）。学生有正确反应时一定要进行强化。
3学生可以按老师的主导进行模范行为时，老师可以把主导权交给团体中的其他成员由他进行主导。让学生注意观察旁边人的行为进行模仿，以获得奖励。
4主导权在团体成员中轮流担当，让学生注意观察团体中的任意人的动作，加以模范以获得想要的奖励。
备注；非言语模仿包括动作、行为（如；捡垃圾、关门等）、还可以通过观察模仿他人玩玩具、做游戏等。
第四阶段：
课题；做那个。教师指着另一个人，要求学生模仿那个人。教学准备；1老师、学生、协助者。
2学生喜欢的强化物。
教学过程；这里以模仿动作为例。
（先试探）教师指着另一个人面对学生；做那个。（如；模仿另一个人的动作）
学生；正确反应。（教师奖励）
错误反应或无反应（教师忽视）
教师指着另一个人面对学生；做那个。（如；模仿另一个人的动作）
学生；无反应或在错误反应之前，协助者进行辅助。
教师；马上进行强化。备注；1.辅助要逐渐消退。
2.模仿另一个人（做那个）不当当只是模仿动作，可以是一系列的动作，一件事情。如；喝水、搭积木、模仿玩一件玩具，等。
第五阶段：
课题；找出隐藏物品的游戏——观察。教学准备；1 教师、学生、辅助者。
2物品（如；积木），容器（如；盒子）。
教学过程；1.教师把一学生感兴趣的物品，让学生看着自己把物品藏到某一处（如；桌子下面），再让学生找。
2.教师把一学生感兴趣的物品，在学生看着自己，在教室的几个地方来回移动再让学生去找。
3.教师让学生看着自己把一件物品藏在一个容器下面，再要求那个学生找出所藏的物品。
4.教师让学生看着自己把一件物品藏在一个容器下面，然后来回移
动改变容器放置的位置，再要求那个学生找出所藏的物品。
备注；1要先训练学生找的能力。
2学生刚开始不会找时可以由家长先进行辅助，在逐渐撤消辅助。藏东西时要让学生看着教师藏物品，主要是训练许学生的观察力。
第六阶段
课题；学生和团体成员一起做出言语反应。
教学准备；1教师、学生、团体成员、协助者。
2一首简单的儿歌。教学过程；这里以唱歌为例。（除了唱歌还有，1老师先让学生熟悉歌曲的歌词。
2学生能记住歌词
3老师让学生熟悉歌曲的旋律。
4学生能跟着老师一句一句的唱。
5学生能跟着唱完歌曲。
6老师让团体成员一起唱这首歌，学生可以跟着团体一起唱这首歌。
7团体成员唱起这首歌的时候，学生可以加入进去跟着唱。
备注；1学生遇到困难时协助者可以在旁辅助、帮忙。
2教学过程中要强化学生的正确行为。
