三颗心教案1_三心班会教案

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《三颗心》教案

第一课时

一、导入新课

孩子们，今天是老师给大家上的第一节语文课，老师给大家带了一点小礼物，大家猜一猜是什么?(卡片三颗心：喜爱、关爱、学习)老师范读，学生跟读。

在我们的书中也有三颗心，大家打开书去找一找，看看是怎么样三颗心?（板书课题，齐读课题）。

二、学习课文

（一）初读课文，自主识字

1．提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，圈出戴红帽子的生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，读准字音。

2．大家读懂这篇课文讲了一个什么故事吗？（宁宁一家关心老爷爷的故事）

3．孩子们可真能干，这么快就读通了课文！但是还有些小朋友没有一起回答，是不是里面有一些你不认识的生字宝宝，所以对这个故事还不太了解。现在，请小朋友们看看这些生字宝宝，自己读一读，再读给你的同桌听一听，看谁读得最准确。kēyàngzhùwâijīnbìngyī 颗 样 住位 今 病医 chuángbùxiūxījǐníng

床 布 休息几 宁

4．刚刚听到大家都读得非常好，现在有哪位小朋友愿意来当当小老师，带领大家读一读。（适时指导“样 病 床”在读的时候应该注意什么，学生评一评）

5．开火车读一读。

6．刚刚大家跟我们的生字宝宝都交上了朋友，现在大家看看这些词语，你发现他们有什么共同点吗？（他们的最后一个字应该怎么读：轻声）

爸爸 宁宁 爷爷 妈妈 休息 床上(老师范读，学生领读，学生互评。)7．将这些词放到课文中，你还会读吗？（男生、女生分开读，评一评）

今天，老爷爷病了，医生叫他躺在床上休息几天。宁宁也像爸爸妈妈一样。

8．刚刚大家都知道了轻声的读法，现在老师这儿还有几个需要读轻声的词，你会读吗？自己读一读。住着 望着 碰着 牵挂着(学生领读、评一评)你还能不能举例“着”读轻声的词语 藏着 抱着 握着 拿着

“着”还有没有其他读音：zhuo(着装)zhao（着急）zhe 9．分小组读四句话，比一比，评一评。楼下，住着一位老爷爷。

搬动时，碰着地板，发出“咚咚咚”的响声。宁宁望着爸爸妈妈轻轻地笑„„ 三颗心，都牵挂着老爷爷呢

10.同学们都掌握了轻声的读法吗，那你发现课文中还有哪些地方需要用轻声来读的吗？有的同学已经找到了，老师这里已经帮大家总结了几个短语，看看你还会不会呢？

轻轻地

轻轻地走路 轻轻地起床 轻轻地说话 轻轻地笑

爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话„„ 宁宁望着爸爸妈妈轻轻地笑，爸爸妈妈望着宁宁轻轻地笑„„

11．大家读得非常准确、流畅，现在老师要加大难度了，你们做好准备接受挑战了吗？ 想了想 凳脚儿

只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“咚咚咚”的响声。宁宁想了想，找出一些破布头，把凳脚儿一只一只包起来。学生试读，老师范读。

（二）再读课文，体会感悟

1．现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子（播放朗读CD）。学生齐读课文。(指名分段读课文，及时纠正字音。)请孩子们边读课文，边思考下面问题（读后请人答）：

2．课文讲了一个什么故事？三颗心代表的是哪些人？(爸爸、妈妈、宁宁并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。)

3．你最喜欢哪颗心？请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是 一颗怎样的心。

（学生自读课文。）

第二课时

（三）交流汇报，品味真情

1．课文讲了一个什么故事？（宁宁一家关心老爷爷的故事）为了不打扰老爷爷休息，宁宁一家轻轻地做了哪些事？ 轻轻地走路 轻轻地说话 轻轻地起床 轻轻地笑

2．你还能组写什么词？ 轻轻地 ？

轻轻地刷牙 轻轻地洗脸 轻轻地吃饭 轻轻地拖地

3．你喜欢哪颗心？为什么？（根据学生回答，引导学习。）我喜欢爸爸妈妈这两颗心。

（1）你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心？（爸爸妈妈非常关心老爷爷。）

（2）你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心？根据学生的回答出示词语轻轻地，并指导学生读出轻柔、小心翼翼的感觉。

（3）出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗？（自读体会。）请人读。你觉得他（她）读得怎样？请人评议后，再请人读。

（4）老师范读。

（5）学生模仿老师的语气再齐读。

（6）男女生比赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心。4．我喜欢宁宁这颗心。

（1）你为什么喜欢宁宁这颗心？（因为他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考。）

（2）你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到的吗？根据学生回答，出示5~7段（学生回答后请他朗读相关段落，再请小组读。）

（3）指导朗读。

第5段：这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。（老爷爷需要休息，凳脚儿却发出冬冬冬的响声，打搅了老爷爷的休息。）（课件出示凳子图片，并配上课文第5段。）

那这一段该怎么读？（自己练习朗读，请人读，再齐读。）

第6，7段：怎么办呀？（学生回答后，出示图片。）

瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来（读慢）。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样？（十分高兴。）带着高兴的心情，齐读这句话（出示第7段，齐读）。（4）刚才，在练习中，有的小朋友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看谁读出了宁宁的着急和高兴？（同桌比赛读。）教师巡视，发现读得有感情的孩子，然后让他示范读。

5．假如你在生活中遇到这样的事情，你会怎么做呢？（根据学生的回答，总结：关爱他人，尊敬老师）

6．出示图片，情景教学。7．复习字词