最佳教案总结_教案分析总结

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延长县小学五年级组 “追求最佳教案”工作总结

备课是一项艰苦而细致的脑力工作，要花费大量时间和精力用于阅读和思考，而教案正是备课劳动的结晶，它在课程计划教学大纲与课堂教学之间架起一座沟通的桥梁，一个承前启后化静为动的枢纽。教案在教师全部教学工作中有着十分重要的地位。为使五年级全体语文教师正确领会最佳教案理念，掌握最佳教案编写方法和高效课堂授课模式，根据学校“追求最佳教案”工作要求，通过校领导和全体五年级语文教师的共同努力，五年级组的“追求最佳教案”活动扎实开展，稳步推进。现将本学期“追求最佳教案”的工作总结如下：

一、宣传引导。

刚开始，说起追求最佳教案，同事们众说不一，存有诸多争议。尤其是一些青年教师由于认识不到位，免不了要发点牢骚。为了解决思想问题，学校和年级组先后召开多次专题会议，宣传“追求最佳教案”的重大意义。通过宣传引导，大多数教师已转变了观念，形成了共识，并积极参与到“追求最佳教案”的活动中来。

二、理论联系实际。

理论是行动的先导。只有先掌握高效课堂的相关理论，才能更好地进行课堂教学改革。为此，我们先后组织学习有关《最佳教案解读》等内容，并印发《最佳教案评价标准》等材料给全体教师，供教师业余学习。同时，开展了三次同课异备研讨活动。学校每周定期安排一节课的时间，进行最佳教案理论学习与研讨交流，以尽快提高全体教师对最佳教案的深度认识，全面领会“追求最佳教案”的内涵。

三、过程管理。

1、把好教案服务关。教案印制必须做到“定点定时定量保质”，教案印制完毕之后，教研组长于前一周周五下午统一到打印室孙琴琴老师处领取并发放至本组教师手中。

2、把精教教师备案关。我们全体五年级语文教师严格按照“最佳教案”撰写要求，坚持超周备课，在设计编写教案的过程中首先要把握住“一个核心”；其次要做到“四个关注”；再次，要做到环节完整，过程详实；最后要做到及时反思、总结和改进。坚决杜绝备案过程化、形式化。

3、把严教案审批关。为切实加强过程管理，提高教师备案水平，每周一由年级组长对科任教师制定的单元教学计划进行周审批并给予客观评价；每周一由教研组长对科任教师编写设计的课时教案进行审批并给予客观评价。每次审批评价标注清楚审批人、审批日期、评价结果和可行性建议。对于不符合要求的教案，审批人有权勒令其重新进行设计编写。审批所需表册由教学处统一制定并印发。

4、把细教案评比关。为在一定程度上激发起教师备案的主动性、积极性和高效性。我们五年级语文教研组一方面会配合年级组认真开展月度教案常规检查，评出月度最佳教案撰写者，在月度考评中给予加分和物质奖励；一方面将定期组织开展“最佳教案展评”活动，评出优秀，给予表彰奖励；另一方面还将于每学期开学典礼表彰奖励学期各科“最佳教案撰写者”。每次评比奖励活动，年级组务必做到部署科学、评比公正。从而达到评比激励，榜样带动的目的。

5、把实教案研讨关。每学期，都要配合年级组组织本组教师进行四次“最佳教案”设计编写专题研讨活动。研讨内容要结合本组教师设计编写教案中存在的困惑、经验等共性问题和典型问题而确定。通过研讨，不断改进和提高本组教师备案水平。

目前我们五年级语文教研组的“追求最佳教案”改革正在逐步进入正轨，教师也在积极的实践探索。我们有一万个理由，应该重视教案，研究教案，编好教案。总之，教案是多元的、多样的，没有唯一形式，让每位教师选择最适宜自身素质、能力、水平的形式去编写教案。只有这样，教案改革带给教育的、教师的才会是福音，带给新课程改革的才会是一片希望、一缕清风。

五年级语文教研组2015、2、10