第5课男女培智班教案_培智班生活课教案
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第5课 男
女
教学目标：
(一)知识与能力目标
1、观察画面，弄懂图意，对照图意学会认读生字“男”“女”，正确书写“横折”，“撇点”笔画。
2、学会认字“男孩”“女孩”，初步学会区分男孩女孩。
（二）过程与方法目标：
通过课堂教学，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力，训练学生说出通顺、流利的话。
(三)情感、态度与价值观目标：
教育学生养成正确的写字姿势，培养读儿歌的兴趣。教学重点、难点：
重点：能跟读2个生字，并写出横折、撇点笔画。难点：让学生认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
教学课时：4课时 教学准备：图片、字卡 教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
⒈“今天，我们班来了一位客人，他是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)1
二认识“男”。
(一)出示男孩卡片，让学生知道男孩的性别。
1、出示男孩卡片、让学生辨认。
2、师介绍讲解男孩特点。
3、分一分：“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助学生区分自己是男孩子，还是女孩子)
4、板书：男
5、跟读练习：师领读---生跟读-----开火车读
(二)、请学生选服装，进一步认识自己。
⒈“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是男孩子穿的?”
⒉“请小朋友一起选出你喜欢的衣服。”(教师进一步帮助学生区分性别)
三、巩固练习
1、听老师读词语，找图片
2、出示卡片读：男
第二课时
一、谈话导入：
⒈“今天，我们班又来了一位客人，她是谁?”(一个女孩子)
二、认识“女”。
（一）、出示女孩卡片，让学生知道女孩的性别。
6、出示女孩卡片、让学生辨认。
7、师介绍讲解女孩特点。
8、分一分：“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助学生区分自己是男孩子，还是女孩子)
9、板书：女
10、跟读练习：师领读---生跟读-----开火车读
（二）、区分男孩和女孩
1、请一名男孩和一名女孩上台，和学生一起讨论。（1）他们两个谁是男孩谁是女孩？（2）怎么知道他是男孩，她是女孩？
（3）看看男孩穿的服饰怎样，女孩穿的服饰怎样？
2、说一说自己是男孩还是女孩，自己喜欢做什么事？（引
导学生发现：男孩女孩都很可爱，激发学生为自己是男（女）孩感到高兴的情感。）
3、找一找班上谁是男孩谁是女孩。
4、说一说自己家里谁是男的谁是女的。
5、玩游戏：“座车”。男孩上一辆车，女孩上一辆车，用一一对应的方法（男孩女孩手拉手）比较哪辆车上人多，男孩多还是女孩多。
三、组织学生结合性别，学会自己上厕所。
⒈“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”
⒉组织学生上厕所，教师给予适当的帮助。
四、巩固练习
1、听老师读词语，找图片
2、出示卡片读：男 女
第三课时
一.复习导入
前面我们学习了男女，老师先来检查一下小朋友学得怎么样。
1.听老师读词语，找到听到的词语（男 女）2.出示生字卡片读词语。男 女 齐读，纠正读音
3、说一说自己是男孩还是女孩，自己喜欢做什么事？
4、找一找班上谁是男孩谁是女孩。
5、说一说自己家里谁是男的谁是女的。二.新授.1.出示笔画“
”（横折）
（1）小朋友知道这个笔画叫什么吗？这个就是我们今天学的新笔画，叫“横折”。板书：
横折是从上往左下横折（2）读笔画“
” 2.写笔画“
”（横折）
（1）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。（2）伸出小手和老师一起写。
（3）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（4）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。三.小结
孩子们看到你们的进步，老师真为你们高兴，好好学相信你们是最棒的。
四.作业
在作本上写一页“
”（横折）
第四课时
一.复习导入
1.听老师读词语，找到听到的词语（男 女）2.出示生字卡片读词语。男 女 齐读，纠正读音
3、出示“
”横折让学生认读。
4、听写笔画点
横
竖折
撇
竖 横折。
5、根据听写情况点评。二.新授.1.出示笔画“
”（撇点）
（1）小朋友知道这个笔画叫什么吗？这个就是我们今天学的笔画，叫“撇点”。板书：
撇点是从上往左下撇点（2）读笔画“
” 2.写笔画“
”（撇点）
（1）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。（2）伸出小手和老师一起写。
（3）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（4）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。
（5）出示“女”找一找藏在“女”字里面的撇点 3.读儿歌
在家也当好娃娃
星期天，我在家，画太阳，画红花。不撒娇，不称霸，在家也当好娃娃
（1）范读
（2）领读，反复领读（3）师生齐读 三.小结
今天小朋友表现都很棒，不仅学会了写笔画“
”（撇点），还能和老师一起念儿歌，真不了不起！以后要继续努力哟。四.作业
在作本上写一页“
”（撇点）
本课教学反思：
