《雨的形成》教案教学设计反思_教学设计教案反思
《雨的形成》教案教学设计反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计教案反思”。
冀教版小学四年级下册科学《雨的形成》教案教学设计反思
9雨的形成教 学 课 题 9雨的形成 授课时间：
年 月
日
教 学 目 标
1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。
2、能独立提出要研究问题的假设。
3、能选择不同的方法和材料进行研究。
4、能设计模拟实验验证自己的假设。
5、能根据漫画写一篇科普短文，向其他人介绍水的三态变化。
6、能与其他同学交流自己的观点。
7、能用自己的话说明什么叫做凝结。
8、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。
9、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。
10、愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。教 学 重 点 创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。教 学 难 点
教学准备 有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。
教 学
过 程 授课变更
（一）导入新课：
师：（出示图片）你们见过这些生活中常见的现象吗？ 师：这些现象有哪些相同点吗？
（二）学习新课：
1、小水珠从哪里来？
（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？（2）学生分组讨论，教师组织学生汇报。（3）学生填写解释。
（4）师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现？（5）学生汇报猜想并进行实验。（6）汇报实验结论。
（7）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。
2、雨的形成。
（1）师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象？与自然界中的什么现象比较相似？（2）师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的？（3）师：小组同学互相合作，制定小组的研究计划吧！（4）小组合作制定计划，教师巡视指导。（5）汇报研究计划。
（6）师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧！（7）学生实验，汇报实验结果。
（8）教师组织学生对实验情况进行评价并小结。
（三）巩固练习：
（1）阅读科学在线，进一步指导学生对雨的形成的认识。
（2）教师小结：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。板书设计 9雨的形成水蒸气
遇冷
水
凝 结 作业
根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己的想象力和创造性，能体现水在自然界里的循环。教 学 反 思
刀豆文库小编为你整合推荐5篇雨的形成教学反思，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
雨的形成教学反思本课在学生已有生活经验的基础上引导学生综合运用本单元所学的知识能力,尝试探究“雨是怎样形成的”下面是小编精心收集的雨的形成教学反思，希望能对你有所......
教学反思一，解决问题有时只是无意中的发现。在雨的形成模拟实验中，最难解决的问题就是“水珠掉下来”。几次实验过程中发现不管烧杯中加入的是多少水，小水珠总是喜欢附着在蒸发......
《雨的形成》教学设计一、教材与学情分析: 《雨的形成》是四年级下册第9课内容，是《物质的状态》单元中的第四课，本课在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学......
《雨的形成》教学设计一、教学目标：1、知识目标：理解雨的形成过程和水的三态变化。2、探究目标：能独立提出要研究问题的假设，能综合运用各种实验器材，设计实验验证自己想法的能力......
