可爱的娃娃教案（定稿）_可爱的娃娃教学设计

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可爱的娃娃

教学目标 ：

l、利用多种认字方法认!只本课13个生字：3美德。

l2、有感情的朗读课文，理解课文内容：，体会本会一个人不诚实的时候痛苦的心情?使学生懂得诚实是一种教学重点：、利用多种认字方法认识本课13个生字：、有感情的朗读译文，理解课文内容： 教学难点： 使学生懂得诚实是一种美德。教具准备： ．

课件，布娃娃

教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

l、师：同学们，你们喜欢布娃娃吗?(板书：娃娃)生：喜欢

2、师：今天李老师给你们带来了一个特别可爱的娃娃。大家 掌声把她请出来好吗? ’

出示课件1：屏幕出现一个职的娃娃：小朋友们，大家好，我 叫茸茸，虽然我是一个布娃娃，可是我特别喜欢交朋友．你们愿意和

我成为好朋友吗?

生：愿意

布娃娃：我还有一个好朋友，她叫珍珍，前几天，我和她之间 发生了一个小故事，你们想知道吗?

生：想

3、师：这个故事就你们手上的纸上，用自己喜欢的方式读一读，读的时候请读准宇音．读通句子．标出自然段．读完之后，你们要闯过我的两关，对自己有信心吗?

二、初读课文，认识生字

1、生自读课文

2、师：读完了吗?现在进入第一关——生字关

出示课件：请你们大声喊出这些生字宝宝的名字好吗?

（1）、工艺馆：师请生读生字

师：像是怎么记住“艺’’的?

’ 生：上面一个草字头．下面一个“乙”，合起来就

念“艺。

师：谁知道工艺馆是干什么的地方?

生：工艺馆是陈列展出工艺品的地方。

(2)称赞：请学生读生字

师：“称赞”是什么意思呢?

生：“称赞”是夸奖的意思。

师：说得真好，那你能用。“称赞”说一句话吗?

生：我做了一件好事受到了妈妈的称赞。’

(3)舍不得：请生读三遍

师：你有什么好办法记住“舍”。这个字吗?

生：我有两个办法：一个办法是上面一个“人”．下面一个“舌”，“舌的撇变或横。第二个办法是上面一个“人”，中间一个“干”．下面一个“口”

(4)

就念“盯”。

周围 ：请生读三遍 师：谁来说一说你“周围”都有谁? 生：我周围有??．(说同学姓名)盯：请生读生字 师：你是怎么记住“盯的? 生：我是这样记这个字的，左边一个目字旁，右边一个“丁，合起来师：你能做一个“盯这看”的动作吗? 生：同桌互相做动作。（5)震：请生读生字

师：你能用“震来组词吗?

生：震天动地、地震。

声音?

（6）饿：请生读生字 师：为什么“饿”是食字旁呢? 生：因为肚子饿了要吃东西，所以是食字旁。（7）哇：请生读生字 师：这是一个语气词。大家想一下，我们什么时候 才会发出“哇”的生：我害怕的时候会发出“哇的声音；

生：我夸奖别人的时候会发出“哇刀的声音；

生：我大声哭的时候会发出“哇的声音。

(8)师：我现在要加大难度了

生认读轰隆隆：学生说abb的词语、承认错误：请生读生字

师：谁能用“承认错误来说一句话吗?

生：我主动承认错误。

师：勇于承认错误的孩子还是好孩子。

浑身湿透：请生读三遍

师：课文中的谁浑身湿透了呢?

生：珍妮的浑身湿透了

3、第一关顺利闯过，现在进入第2关。

出示课件：

(1)

个自然段；

这篇谭文共有几个自然段?（2）这是一个什么样的布娃娃?请用一个词来说明。生：这是一个漂亮的布娃娃： 这是一个可爱的布娃娃。师板书：可爱的 师：回答正确，恭喜你们顺利闯过两关。

三、理解课文，指导朗读 生：共有5

l、学习第2自然段 ·

师：你从课文中的哪句话知道这个娃娃很可爱呢? 找一找、画下来，读一读。

(2)生：我是从这一句知道的“多可爱的娃娃!”参观的人都连连称赞，“瞧，她的衣服多么漂亮，她的微笑多么美丽。’’

出示课件4：出示这段话

师：这一钼我们应该带着什么样的语气才能把它读得更好?

师：那你试试好吗?

生读这段话。

师：你认为他读得怎么样?

生：我认为他的语气不够，我也想试试：。师：那你就和他比一比。

请生读，再评价。

(4)师：来，让我们带着人们称赞的语气再来读一读这一向：． 生齐读：

(5)

然愿意。(师扮演)

出示课件中的布娃娃。师：这么漂亮可爱的娃娃你想对她说些什么呢? 生：布娃娃你这么漂亮，我可以成为你的好明友吗? 布娃娃：当生：布娃娃你这么漂亮你能做我的妹妹好吗?你和我住在一 起，我把好吃的给你吃。布娃娃：我非常高兴，那我能叫你一声“姐姐吗? 生：布娃娃你上过学?你听过李老师给我们讲课吗?

布娃娃：你能带我去上学吗?

2、学习第3自然段 ‘

(1)师：这个娃娃实在太漂亮了，珍诊也被可爱的娃娃深深

吸引住了，请你们在书中找一找，哪些词句可以看出珍妮也被娃娃吸

引了 呢?

(2)生：我是从这一句话中知道的：

珍妮站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。

生：我补充一点：

从“闭馆的铃声响了”这一句我可以看出珍妮站了好长时间，也说明珍妮被布娃娃吸引住了。

（3)师：如果你是珍珍，看到这个可爱的布娃娃，你心里会想些

什么呢?

生：我会想这个布娃娃要是我的那该多好。

生：我会想这种布娃娃在别的地方能买到吗?

(4，)师：那珍珍是怎么做的呢?

生：珍珍把布娃娃装在书包里带走了。

师板书：拿

师：李老师现在把这个布娃娃送给你!你能说说你的心情吗?

生：我会特别高兴?因为我得到了我最想要的东西。

3、学习第4自然段

(1，)师：当你们得到自己最想要的东西时?你们都会很高兴，那

珍珍得到布娃娃时的心情是怎样的呢?请同学们自读第4段，去书

中寻找答案。

(2)生读后汇报：珍诊此时的心情非常的不快乐；

师板书：不快乐

(3)师：读这一段时，我们应该用什么样的语气去读比较合适？

． 生：我们应该用不快乐的语气去读。

生：我们应该用担心、害怕的语气去读。

师：那就让我们带着珍妮此时的担心、害怕、不快乐的心情

来读这一段吧。．

（4)师：如果你是珍妮，你已浑身湿透，双冷又害怕，此时你会

在心里想些什么?

生1：我会想我要是不拿这个布娃娃该多好，我就不用淋雨了。生2：我会先回家承认错误。然后，就可以美美的吃一顿饭：

生3：我会很后悔，因为我虽然得到了布娃娃，但我一点也不快

乐，我想把她还回去。

生4：我希望大家可以原谅我。

（5)师：是啊，布娃娃不是珍珍的，当珍妮用不诚实的方法得到

这个布娃娃时，她也失去了自己最宝贵的东西——快乐。

4、学习第5自然段

（1)师：我们说勇于承认错误的菇子仍然是好孩子，珍诊见到妈

妈时，她会怎样做，怎样说，而妈妈又可能对珍珍说些什么呢?请你

们同桌之间，一人当妈妈，一人当珍妮，把当时的情景表演一下。

（2）生汇报表演

(3)师：如果你是珍珍，还了布娃娃后，你的心情怎么样呢?

板书：还 快乐了 ：

(4)师：此时的珍诊她勇于承认错误，是一个诚实的孩子，她又

像以前一样活泼快乐了，你们为珍妮感到高兴吗?

四、延伸拓展，引导实践

l、出示谋件，布娃娃：这就是发生在我和珍珍之间的故事，聪

明的小朋友们，你从我们的故事中明白了什么呢?

生l：我明白了只有诚实才会得到快乐：

生2：我明白了只有诚实才是好孩子：

生3：我明自了我们要敢于承认错误；

2、布娃娃：我想信在你们身边也有许许多多像珍珍一样诚实的孩子，你们愿意把你们的故事讲给大家听吗?

生1：我的同桌有一次捡了我的五块钱，他没有装在自己的口袋

里，而是还给了我，我觉得他是一个诚实的孩子；

生2：有一次我们班里的一块玻璃碎了，谁也没有可是看见是谁

打的，老师问的时候，×××主动承认了错误，我认为他很诚实。

生3：有一次我们组的数学作业收得特别慢!只剩下×××没

有做完，我就把我的本子给他抄，可是他不抄，就一道一道自己

做，我觉得池也很诚实。??

3、师：我越来越喜欢你们了，最后我把一向话作为礼物送给 你们；师板书：诚实才会快乐

4、师：你们喜欢这句话吗?那我们齐读三遍。

好东西我们要大家一起分享，请把这句话写在你们准备的卡片上，把它送给你身边的同学，也可以送给你们身边的老师，让我们一起分享快乐！

5、这节课上到这里，我们一起对《可爱的娃娃》说再见！板书：

可爱的娃娃

不

快

乐诚实

才会快乐 快乐了

拿 还