第15.16 课 会亮的玩具 美术教案_第15课会亮的玩具

第15.16 课 会亮的玩具 美术教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第15课会亮的玩具”。

第15课 会亮的玩具

课时：2课时 教学目标：

1、引导学生了解用电发光的原理。

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。教学重难点：

1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。

2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。

教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 教学过程： 第1课时

(电路、光源制作阶段)

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、激趣导入

同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，(出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布);好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗?(师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情)备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

2、新授： a)引导阶段 同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图(展示电路图)，有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢?(可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理)同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。(小组合作操作，教师巡回指导)b)发展阶段

现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊!而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗?(启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。)

三、学生制作，教师辅导

四、课堂小结

同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有光源“的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合”光源“，设计出有创意的科学小玩具。

第2课时

(设计构思，设计稿制作阶段)

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入新课

回顾上一节课的”光源“制作知识

2、发展阶段

(1)现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。(2)结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿(实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等)(备注：参考方案，见学生用书图例)

三、学生制作，教师巡回指导。

四、作品展示

学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。

五、课堂小结

同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的”会亮的玩具“已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。

第16课 小布偶

教学目标：知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤； 过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力； 情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。教学重点：手指偶的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。教学流程：

一、创设情境，激趣导入

师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频)师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？ 生：（略）

师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶）指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？ 指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？ 指偶三（爷爷）：咳咳···我是爷爷，大家好；

指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔——大家欢迎我们吗？ 师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢? 生：手指上。

师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。（出示课题：玩偶大本营——手指偶）

(通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。)

二、互动学习，探索体验 1．探索体验

师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开?(一生拆手指偶)师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的? 生：长方形。

师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。

(让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。)2．自主学习

师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。

(学生个人或合作尝试折叠。)师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。老师这儿还有一些手指偶（出示）请同学们看看。漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？（让学生观看、分析，探究怎样制作。）指名学生回答。

生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指圈上。

师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。看来，同学们在设计手指偶时方法有很多。可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。3.欣赏拓展（课件出示）

师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声。不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏，大家玩的真高兴！（各种动物形象的欣赏，有利于学生的制作与构思。）师：同学们，你的玩偶来了吗？！赶快来用你们的巧手把你的手指偶表现出来吧。(学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。)

三、奇思妙想，巧手表现

(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。)课件出示制作要求：1．做一个或多个手指偶；2．根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3．注意制作精致、色彩搭配和谐；4．注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戏、讲故事。

(学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。)

五、表演展示，评价反思

师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展示一下吧。(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。)师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。

(学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。)

六、课后拓展，总结下课

今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心吗？（开心）老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们的生活。