教案(认识钟表1)_一上认识钟表教案

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认识钟表教学设计

（第一课时）

一、教学内容：人教课标版数学第一册第84、85页。

二、教材简析：

这部分内容是认识钟表及钟表上的整时。教材在例题中先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，再以认识7时为例，认识钟表面上的整时数，使学生感悟到分针指着12，时针指着几就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数，自己能拨出整时，并会读写整时数。

三、教学目标：

1、知识技能目标：

1）、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。

2）、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

2、过程性目标：

１）、通过观察、拨表针等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。２）、通过操作、观察、分析等活动，培养学生主动参与探究的精神。３）、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

3、情感目标：

让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

四、教具、多媒体课件、实物钟表面、找朋友图片

学具：钟表面或实物钟表

五、教学过程：

认识钟表

教学过程：

一、创设情景，导入新课：（2）

今天老师给大家带来一首歌，想不想听？（播放歌曲——嘀答嘀答）。歌曲唱的是什么？钟表有哪些作用？我们就一起认识钟表（板书课题）。

二、自主探究

1、认识钟面（5）

大家都带钟表了吗？老师看看，哇，真多！这么漂亮。老师也为大家带了一些钟表,想看吗（播放课件幻灯片1—3）?钟表的类型可多了，请同学们拿出你的钟表，看一看钟面上都有些什么？相互说一说。钟面上有什么？谁先说?(12个数，12个大格子，两根针……)

你们发现了钟表的很多密秘，看到你们这么棒呀，钟表姐姐想和大家交朋友，听它说什么了（幻灯片4）？指出钟面上的时针、分针（幻灯片5）

2、认识整时（8）

仔细观察这三个钟面的分针指向有何特点？时针分别指向几？这是几时？你是怎么认识的？这是几时？说说你是怎么认识的？小组讨论：整时分针和时针分别指向什么？（分针指12，时针指几是几时）？

3、反馈练习：（3）

1）（铛铛……）噢！闹钟响了，请帮老师看看，现在是几时？（师出示钟面），谁能帮老师拨出十时？

2）拨整时。认整时，（同桌合作，用学具一个拨整时，一个认整时。）

4、时间的读写（6）

大家真了不起，这么快就和钟表交上了朋友，这儿有一位小朋友不知道自己是几时起床的，大家能告诉他吗？（幻灯片6）（板书7时）你是从哪儿看出来的？电子钟显示时间有个昌号，后面两个0，表示整时，前面是几就是几时。所以表示时间有两种方法：七时，我们即可以写成：7时，也可以写成：7：00。

（课间活动：找朋友）

（指几名同学，拿上图片，找出图片上表示时间一样的是朋友，其它同学唱儿歌找朋友。然后集体订正，他们找的是否正确。）

5、反馈练习：小明的一天（8）

（1）（打开书看插图）这是小明一天的生活安排，请大家先看图，在组内相互说一说每一幅图中小明在干什么？是什么时间？并写在书上，同桌互相检查。

（2）指名说一说（你说的和老师的一样吗？幻灯片7——11）总结：时针每天转两圈一天有早晨、上午、下午和晚上，有上午9时，还有晚上9时。小明每天早晨七时起床，八时学习，中12时吃饭，下午六时看少儿节目，晚上九时休息，他的时间安排的合理吗！希望小朋友们能通过今天的学习，象小明那样合理的安排时间，不浪费时间，做时间的小主人，能做到吗？

三、思维拓展（5）

1、今天老师8时到校，过一小时后要回家，老师几时回家？完成94页3题

2、在你一天的生活中，你是怎样按排时间的，给同学说一说。

四、小结（2）

这节课你学的开心吗？说一说你为什么开心。