新课标第十册语文教案第四组_第十册语文第四组教案
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2013年春季小学五年级语文科教案
****小学 ****
目标：
1、学习生字词。
2、学习作者表达的方法。再见了，亲人
3、了解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人却胜似亲人的感情。重难点：了解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人却胜似亲人的感情。方法 小组合作、讨论交流、师生互动 手段 小黑板或投影片 课型 精读课 课时 2课时 教学过程
第一课时
目标：
1、学习生字词。
2、了解课文内容。
一、揭题引入，激发探究兴趣
1、“亲人”是什么意思？
2、文中的“亲人”指谁？这句话离别的话是谁说的？
3、介绍时代背景。
4、为什么把他们也称为“亲人”呢？
二、深入研读，展示探究过程
1、哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？
2、走进情境，感受体验。
（1）哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？ ①交流句子，谈体会。②引导：
“雪中送炭”是什么意思？哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？大娘还会为我们做哪些事？
③ 学习“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”这句话。（2）学习第二自然段。
①理解词语：同归于尽、噩耗
2013年春季小学五年级语文科教案
****小学 **** ②指导：小金花为什么没有哭呢？ 失去妈妈的痛，对敌人的恨。
③学习“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”这句话。（3）学习第三自然段。①小组交流体会。②交流思考：
到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？ ③学习“您为我们„„足以表达您对中国人民的友谊？”这句话。
三、再读课文，加深体验：
1、文中最打动你的是哪个人的事迹呢？
2、朗读。
3、读了这些故事，你有什么感受？
第二课时
目标：体会志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人却胜似亲人的感情。
一、朗读课文，领悟写法
1、选择你最感动的一个人物的事迹朗读。
2、读不同的故事。
3、认识写法上的特点。
三个段落虽内容有别，但写法相似。每一段最后的一个反问句，都强烈地表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情。
三、刨根究底，再读再悟
1、朝鲜人民为什么要像亲人一样对待志愿军战士呢？
2、交流志愿军战士为朝鲜人民做的事。
3、志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么？
四、创设情境，体验朗读
1、当离别时，你的心情是怎样呢？读第四、五、六自然段。
2、指名读。
3、用哪几个词来形容？（难舍难分、依依不舍„„）
4、这种感情就是不是亲人胜似亲人的感情。
2013年春季小学五年级语文科教案
****小学 ****
五、总结全文，回归整体
1、齐声朗读课文。
2、述说《再见了亲人》。
六、作业
1、背诵喜欢的段落。
2、摘录使自己感动的句子。金色的鱼钩
目标：
1、了解主要内容，复述课文。
2、体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3、认识生字词，能对“金色的鱼钩”的理解。
重难点：体会老班长忠于革命、舍己为人的精神, 能对“金色的鱼钩”的理解。方法 小组合作、讨论交流、师生互动 手段 小黑板或投影片 课型 略读课 课时 1课时 教学过程
一、出示课题，初读课文
1、出示课题。
2、快速默读课文。（1）课文讲了一件什么事？（2）读了课文你有哪些疑问？ 出示两个问题：
①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ ②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？
二、再读课文，深入理解
1、默读课文，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？
2、出示：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。”
理解“是上级，是保姆，是勤务员”。
2013年春季小学五年级语文科教案
****小学 ****
3、想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
4、为了完成任务，老班长是怎么做的？ 抓住课文句子讨论。
5、这是一位怎么样的老班长？ 舍己为人，忠于革命，忠于职守。
三、品读课文，体会情感
1、课文是抓住什么来表现老班长的？（外貌、动作、神态等）
2、找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：
◇为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明了什么？ ◇老班长吃得多吗？ “嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）指导有感情地朗读，读后你有什么感受？
3、研读“笑”意。
鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？
4、做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？ 出示句子：“老班长已经奄奄一息了„„一定要走出草地去！’” “奄奄一息”是什么意思？
四、前呼后应，解困释疑
1、“我”为什么要把鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？
2、指导有感情地朗读最后一句话。
五、作业
1、复述课文。桥
目标：
1、了解课文的故事，体会老汉舍己为人的高尚品质。
2、感受一个老共产党员的光辉形象。
3、认识生字，了解课文在表达上的特点。重难点：体会老汉舍己为人的高尚品质。
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****小学 **** 方法 小组合作、讨论交流、师生互动 手段 小黑板或投影片 课型 精读课 课时 2课时 教学过程
第一课时 目标：了解课文的故事
一、以“桥”引入，初步感知
1、谈话引入课题。
2、自学课文，要求：（1）学习生字新词。
（2）课文写了怎么样一件事？
二、再读课文，感受“感动”
1、自由读课文，找出描写洪水的凶猛的句子？
2、交流：
（1）出示句子进行对比： ◇黎明的时候，„„势不可挡。
（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”（3）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？
3、、如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
4、在危急关头，村支书他是怎么做？怎么说的呢？（1）先村民到木桥前，便于指挥。
（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。（4）舍己为人，壮烈牺牲。
6、你觉得这是一名怎么样的老汉？（先人后己、舍己为人）
第二课时 目标：
1、体会老汉舍己为人的高尚品质。
2013年春季小学五年级语文科教案
****小学 ****
2、感受一个老共产党员的光辉形象。
3、了解课文在表达上的特点。
一、抓住言行，研读体会
1、找出描写老汉动作、神态、语言的句子。
2、课堂交流，教师随机指导。
（1）出示句子：“老汉清瘦的„„像一座大山。” ①说老汉是“一座山”吗？为什么？
②理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？ ③指导有感情地朗读这句话。
（2）出示句子：“老汉突然„„老汉凶得像只豹子。” ①比较句子：
“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。）
②老汉为什么要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（不殉私情，舍己为人）③有感情地朗读句子。
（3）出示句子：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。” ①老汉如果能喊，要喊的是什么？ ②这是一位怎么的老汉？
二、启发想象，体验感悟
1、齐读最后四自然段。
2、老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？
四、领悟写法，课文在表达方式上有什么特别的地方？
（1）巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。（3）语言简练，语句简短。
五、作业：排演课本剧。梦想的力量
目标：
1、了解课文内容，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2、体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱。
2013年春季小学五年级语文科教案
****小学 ****
3、认识本课6个生字。
重难点：体会到“梦想的力量”，感受人们对非洲人民的同情和爱。方法 小组合作、讨论交流、师生互动 手段 小黑板或投影片 课型 略读课 课时 1课时 教学过程
一、出示课题，读了课题，学生的质疑。（1）课文写了一个什么样的梦想？（2）梦想是怎么实现的？（3）这个梦想究竟有什么力量？
二、“梦想”是什么
1、自由读课文，自学生字，读通课文。
2、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。（2）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”
三、“梦想”怎样实现的1、瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
2、自由讨论，深入理解。（1）做家务攒钱。
①在课文中找出瑞恩做家务活的句段。
②好玩的瑞恩是什么使他放弃玩耍的机会，做家务时瑞恩心里会怎么想的？（2）感动他人，获得支持。①在课文中找出有关的句段。
②当人们知道瑞恩的故事后会怎么想？
3、是什么使瑞恩的梦想成真？（同情心和爱心）
四、“梦想”的力量
1、思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
2、课堂交流。
①当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？ ②瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
2013年春季小学五年级语文科教案
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3、讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？
五、作业
摘录瑞恩说的话。
口语交际四
目标：
1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯。重难点：围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法。方法 小组合作、讨论交流、师生互动 手段 小黑板或投影片 教学过程
一、激情引入，交流感受
1、引入：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子——感恩。
2、看了这则公益广告，你有什么感受？
二、开拓视野，感受“感动”
历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1、讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨„„
2、随机设问：你为什么而感动？
3、推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4、不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5、引出《丹顶鹤的故事》
6、听了这个故事和音乐，你有什么感受？
7、小结：感动是人的情感的自然流露。因我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”：
1、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2、组织小组进行感恩活动（根据上课时间自由调整），3、开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
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****小学 ****
习作四
目标：
1、选一件令人感动的小事记下来。
2、能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
重难点：能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。方法 小组合作、讨论交流、师生互动 手段 小黑板或投影片 教学过程
一、学习例文：
1、怎么样才能把一件感动的事写具体呢？ 出示例文《感动的心》
（1）自由读故事，划出让自己感动的地方。
（2）交流：课文是怎么把这些感动的地方写具体的？
夜，深了，端茶、喂水还在进行着，疯女人还在不停地说着。忽然，她对着一位二十多岁的乘务员叫了一声“妈妈”，那位乘务员居然毫不犹豫地答应着，就是这一声“哎”，却深深地感动了一个神经不正常人，它让一个疯女人说出了一声久违了的“谢谢”。
为什么用上“居然”？去掉行吗？为什么？
（3）再读文章，哪些句子写得特别有感情，划下来，有感情地进行朗读。
（4）交流朗读，小结：抓住故事人物的语言、动作、神态和心理来具体描写，写出自己的真情实感，就能把文章写具体。
二、指导写作
1、选择自己最感动的故事的片断，写下来。
2、交流写作情况，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？
3、按方法小组评改。
三、完成习作：
2013年春季小学五年级语文科教案
****小学 ****
1、把这篇文章全部写下来。题目自定。
2、教师巡回指导。
四、讲评习作：
1、指名读，说说写得好的地方，再提出修改意见。
2、独立修改。
回顾·拓展四
目标：积累词语和了解成语故事。
一、教学“日积月累”
１、自由读“日积月累”词语。
２、小组中交流哪些词语自己会认识。
３、再读课文，按自己的方法把词语进行归类：
⑴ 比较适用于形容和平时代的精神。
⑵ 比较适用于形容战争时代得精神。
⑶ 比较适用于形容坚强意志的成语。
⑷ 比较适用于形容思想境界方面的成语。
４、开展“小组故事会”活动：
⑴ 自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。
⑵ 小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。
二、导入新课
１、同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？
２、今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。
３、齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。
三、初读故事，概括
１、自由读。思考：文章讲了一个什么故事？
２、用一两句话把“程门立雪”的故事说明白：
提示：用上“谁和谁”、“为了„„”、“结果”、“后来，杨时成为„„”
３、同桌互说，全班交流：
４、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？
四、总结廷伸，课外拓展
2013年春季小学五年级语文科教案****小学 ****18 将相和目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析......
2013年春季小学五年级语文科教案****小学 **** 25 自己的花是让别人看的教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。2、理解课文......
2013年春季小学五年级语文科教案****小学 ****10 杨氏之子目标1、理解每个句子的意思。2、体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。3、认识3个生字，背诵课文。重难点：理......
一、根据拼音写词语jì sìɡuàndànyuánɡǔnchuāipãnɡ bïyāo ráopiáo（） （）头 （）生边（） （）热 （）着（）（） 一（）水là zhúshēn yínsuìdūnmùqī qīhuī huánɡzhē tenɡjuān z......
第四组教材教学计划本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野......
