可以预约的雪教案_湖心亭看雪的教案
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《可以预约的雪》教案 教学目标：
1.了解议论性散文的一般特点
2.掌握巧用联想,由花及人，从细微事物中体悟人生哲理的手法。
3.通过文本学习，关注人生，正确对待人生中“变”与“常”。
教学重点：
掌握巧用联想,从细微事物中体悟人生哲理的手法。
教学难点：
正确对待人生中“变”与“常”。
教学时数：
一课时 教学过程：
一、导入新课（围绕细微事物中体悟人生哲理这一点）
二、作者介绍及文体知识简介
林清玄,台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位,30岁前得遍了台湾所有文学大奖。被誉为“当代散文八大家”之一。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》等。
林清玄的童年是在贫苦中度过的,但是在记忆里没有埋怨和责备,更多的是省思和开悟。他的作品善于从细小事物中发掘人生哲理,平易中有感人的力量。
文体知识简介：议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。
鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。
三、交流预习心得
（看了文章的题目和内容你有什么困惑）
1、文章的题目是《可以预约的雪》，文章和“雪”景有关吗？与什么景有关？把二者联系起来的句子是哪一句？为什么可以这样说？ 明确：与雪景无关，与菅芒花有关
第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”用了比喻的修辞手法，把秋天的菅芒花比作了雪。
构成比喻的基础是本体和喻体之间有相似点：（1）,、冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的颜色相似。（2）、都是可以预约的，都带有季节性，我们根据它的规律性，预期约定它，它届时必然都来。
2、理清文章的思路
明确：菅芒花——赏花人——人生的变与常的思考——感悟哲理——菅芒花
四、研读文章，体悟哲理
1、文章的主题写的是菅芒花吗？ 明确：不是，是人生部分。
2、请学生找出写人生的段落，思考：雪、菅芒花都是可以预约的，那么作者认为人生可不可以预约呢？请从文中找出相应的句子。明确：人生不可以预约。
（相关内容是第5至第11节，第15至17 节）
3、虽然人生不可预约，但人们又渴望人生怎样，向往的是什么？
明确：“习惯于安逸不变”，“渴望这样的人生：爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步青云；父母康健，天伦永在；妻贤子孝，家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天……这是对于生命„常‟的向往。
4、“习惯于常而人生无常”就造成了“人生的困局”，请学生在文章找一下，作者用了哪一个比喻句来描绘人生的困局的，并体会句子的含义。明确：“我们仿佛纵身于大海，……不可预约的。大浪：生命的大海
浮木：不变的意志。但意志在瀚海中很微弱
巨浪：生命中的“变”
人们凭借微弱的意志和人生中的“变”做抗争，却无能为力，只有随波浮沉。人们在经历了挫折，经历了浮沉后，才了解到姻缘的不可思议，生命的大部分都是不可预约的。
5、我们看到了不可预约的东西太多太多，无法体察，那么回到三十年前可以躲过苦难吗？
明确：不可以，因为时光不会定格，岁月不可定影，苦难依然照旧。
6、那么面对这样的苦难，我们应该怎么办呢？我们看看作者怎样解决这人生的“困局的”。
明确；第２０至２３节，齐读这三节，体会其中蕴含的人生哲理：认识生命里的“常”与“变”，并因而生起悯恕之心，对“变”有宽恕之心，不悔不忧，对别人的“变”无怨无尤。豁达面对人生困境，永葆预约的希望。
７、议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。本文提到了三种形象：雪、菅芒花、人生，作者是通过什么写作手法把这三种形象联系起来写的？ 明确：联想
介绍联想的相关知识，散文中，古今中外、由此及彼的联想，一般有以下几条规律：（１）相似联想，如比喻、象征意义的联想，都是由事物的相似点引起的。（２）相关联想，由一事物想到与之相关的另一事物，便是相关联想。（３）相反联想，相反相成，相映成趣，会受到强烈的艺术效果。
五、课堂小练（整篇文章从花到人，从这种细微的事物中运用联想，进而引发对人生的哲理思考。这种从细微事物中引发人生哲理的手法是很值得我们学习的。我们平时写作经常苦于没有素材，甚至有的同学说作文就是“作难”，其实，关键在于我们能否对身边的事物用心去体察。我们身边不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，缺乏联想的思维。）
六、谈谈本节课的收获 1.了解议论性散文的一般特点
２、正确对待人生中“变”与“常”。体悟本文的哲理。３、掌握巧用联想,从细微事物中体悟人生哲理的手法。
七、作业，学习手法，运用写作
林清玄先生在《眼睛最值钱》这篇文章中曾这样说：有价值的眼睛看见了山，山就有了价值，有价值的眼睛看见了海，海就有了价值，有价值的眼睛看见了阳光，阳光就有了价值。
那么同学们请用你有价值的眼睛去发现我们周围有价值的事物，充分展开你的联想，并形成文字吧！
写作要求：运用本文从细微事物中体悟人生哲理的方法，写一段100字左右的文字。提示：
材料一，蜘蛛织网的故事（懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。）
材料二：《荆棘鸟》主要故事简介，有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的棘刺上，在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。（因为最美好的东西只能用深痛巨创来换取……）
材料三：一只鸟儿单独栖息在沙漠中的一株枯树上。这是鸟儿惟一的栖息之所，它认为天底下没有比这更好的地方。但是有一天，这棵树被风暴刮倒了，可怜的鸟儿只能竭尽所能，千辛万苦的飞到百里之外，另觅栖息之处。终于，它来到了一座巨大的森林，林中结满了累累果实。材料四：沙 世上好像—— 只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金，就在它的里面。
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