舒伯特的艺术歌曲教案_舒伯特艺术歌曲教案

舒伯特的艺术歌曲教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“舒伯特艺术歌曲教案”。

教学过程

一、1、通过自学书上了解作曲家生平、成就、及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。

二、《鳟鱼》

（1）聆听中文版《鳟鱼》（教师范唱）（2）提问：a各部分讲了什么内容？

b诗人是要表达一种怎样的思想感情？（教师加以总结、归纳）

交流体会，如情绪、感受、歌词内容等

（3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢？结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。

1、完整聆听音乐并出示问题

3、学唱《鳟鱼》第一段

(加深学生对作品的情感体验,引导学生有感情的演唱,由于本曲演唱技术较难,学生如果音高比较吃力的情况，可以降低八度演唱)

4、我们再来演唱一遍，要注意感受这一遍和前一遍有什么不同？

（用原谱伴奏和前面教唱时的即兴伴奏进行对比，以此引出钢琴伴奏的重要性）

师：很好，其实第一种伴奏是老师自己即兴设计的钢琴伴奏，而第二种是曲作者写这个歌曲的时候量身定做的钢琴伴奏，它已经成为歌曲本身不可分离的组成部分。这也是艺术歌曲当中一个十分重要的特点，钢琴伴奏在艺术歌曲当中具有十分重要的地位，是不可分割的组成部分。那么，我们可以这么说，艺术歌曲就是旋律与诗歌，人声与钢琴相互相成的有机艺术整体（板书）。但是 往往很多的欣赏者只识得红花而不识得绿叶，只重视旋律、歌词和人声部分，而忽略了钢琴的伴奏部分。好，我们现在就一起来感受《鳟鱼》的钢琴伴奏。

5、聆听、感受《鳟鱼》第二段的钢琴伴奏（教师演奏）

大家觉得第二段的钢琴伴奏和第一段的钢琴伴奏有什么区别吗？ 教师：对了，那他为什么不变化啊，你能理解作者的意图吗？

6、聆听第三段的钢琴伴奏（教师演奏）

（1）这一段的钢琴伴奏较之前两段有什么特点？

（2）你能用自己的语言描述一下曲作者要塑造的音乐场景吗？（教师和学生相互探讨完成，充分发挥学生的想象性思维，挖掘音乐的内涵）

7、歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。

2、《魔王》

（1）教师讲述创作情景;18岁创作，1815年冬季的某一天，朋友看见其大声朗读歌德的《魔王》，后激起创作灵感》„„（2）提问：请你根据歌曲的内容采用鳟鱼的创作方法设计歌曲情绪、演唱音色、旋律特点、钢琴伴奏等）（3）欣赏音乐会演唱录象，有中文歌词字幕。

（4）交流：音乐的情绪、演唱形式、伴奏特点、旋律变化。

聆听开头、结尾的伴奏，分析音型、强弱体会怎样表现音乐的意境、情绪。对比听音乐片段体会歌曲高潮的安排：孩子音调越来越急，越来越高，魔王也由轻快诱惑的音调到最后凶恶坚定的语气，推向高潮（5）分成四组朗诵歌词（6）小结歌曲特点：(采用填空式，师生归纳)歌词采用文学艺术性较高的叙事诗歌，配以富有意境、情绪渲染性的钢琴伴奏，歌曲旋律以角色朗诵式音调为基础，随歌词语气、情绪而频繁变化，再以男中音浑厚有力的音色和演唱技巧，形象地营造了阴森紧张的气氛，具有强烈的戏剧性效果。歌曲的创作从作曲家对歌词内容的真挚内心感受出发，富有想象力。

三、舒伯特艺术歌曲总结：《魔王》是戏剧性、《鳟鱼》优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出发，根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主义的新乐章。