4年级音乐教案_音乐教案全套
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4、走进童话世界
教学目标：
一、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒发美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
二、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》，并能随旋律配唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。
三、认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍； 教学重点：
引导学生感受童话中的音乐意境和故事情节中不同的人物形象。教学过程：
第一课时 ：学唱歌曲《多年以前》
1、组织教学，导入新课：
2、老师有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向点唱，第一遍不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。
3、学唱歌曲《多年以前》
1）把学生分成四个小组进行进行自学练唱，只要求学唱旋律部分，让学生独立学会识谱。
2）以小组为单位进行交流汇报，引导学生互相倾听，教师评价以鼓励为主。
4、当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不同？（有和声、好听、很丰富„„）引导学生也来试试。
5、进入歌曲中的合唱练习，注意轻声演唱、互相倾听，尽可能让两个声部和谐统一。
6、小结。
第二课时 ： 欣赏动画片《白雪公主》
1、组织教学：
2、复习歌曲《多年以前》
3、故事接龙：四年级的学生对《白雪公主》并不陌生，让一些学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给老师听，吸引学生的兴致。
4、片断联想：播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：A白雪公主惊慌逃跑的音乐；B七个小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放声高歌；让学生来猜猜各段描写的是什么情节？与书中哪部分故事内容相符？
5、视听赏析：
1）完整欣赏动画音乐《白雪公主》；
2）要求学生边听边思考自己联想对了几段？重点引导学生注意各部分音乐的变化。
6、合作表演。让学生随音乐来表演《白雪公主》。可以选择利用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇
冠”等道具。
7、小结。
第三课时 学唱歌曲《七个小矮人之歌》
一、组织教学（略）
二、新课教学：
1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。
2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、速度等。
3、按节奏朗读歌词：先放慢速度读准确后再渐快，老师适时地配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。
4、有情绪地唱：
1)先慢后快的方法学习歌唱。
2)B段“要继续铲要继续挖，你会很快脱贫致富”这一句特别要慢速练习，并作为难点处理；
3)曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处，提醒学生注意区别；
4)“美丽钻石闪闪亮”的亮字的延长音里可以设计一些感叹词，如：啊、喔、呀„„，来表达七个小矮人的惊喜、赞叹和强烈的劳动热情，使学生的情感与音乐中的人物产生共鸣；
5)四个“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以请一组学生在大家的歌声中加上轻声对应“嗨嗨”的回声式的喊声，增加动感。
5、有激情地演：学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。
三、小结：
1、让学生谈谈对本课的学后感受，老师再有意识地评说。
2、作业：我们中国也有很多的民间故事和传说，请大家下去以小组为单位分头查找资料，下节课回来与大家交流。
（如：木兰从军、哪咤闹海、牛郎织女、吴刚筏树等）
第五课 多彩的乡音
教学目标：
一、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。
二、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》，能比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。
三、能与他人合作演唱《对鲜花》，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。
教学重点：比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。教学过程：
第一课时 学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》
一、组织教学（略）
二、新授课：
1、复习引入：先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断，让学生回答它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？导入新课——走进“多彩的乡 音”。
2、完整聆听。播放课件，请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白 菜》，设问：大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢？听后的心情又 怎么样？师生共同讨论„„
3、了解地域、风土人情： 1）看课件、看地图，说民俗，各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。2）简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。
4、复听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感受两首歌曲的不同 之处。《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点，《小白 菜》的旋律特点为连续的级进下行。
5、分别学唱。学唱《太阳出来喜洋洋》： 1）老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。简单 而又能激发学生的兴趣。2）再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，“歌词组” 边唱边根据内容自编动作来表现。3）歌曲中的装
饰音是本课的难点，引入音乐知识“波音”和“连音线”的练 习，采用先感受后理解其含义的方法，解决难点。学唱《小白菜》： 1）让学生合着音乐用手画旋律线，设问：你感受到的旋律线是以上行为主还 是以下行为主？并说说为什么？然后播放课件，要求学生能背唱歌曲。2）通过六段歌词的学习，让学生对比着说一说旧社会农村那没有娘的孩子的 苦，讲一讲今天过着幸福生活孩子们的甜，教育学生学会感恩、学会珍惜。3）让学生设计几种演唱形式，充满感情地歌唱全曲。
6、分析比较：学会两首歌曲后让学生分析讨论、比较发现他们的异同点。歌名 拍号 节奏 旋律 调式 情绪 风格特 速度 点 力度 《太阳 出来喜 洋洋》
连续八 上下小 五声商 乐观 分节奏 起伏 显得很 急促 调式
衬词和 中速 波音的 运用 强
《小白 菜》 平稳
连续下 六声徵 凄凉 行 调式
节奏先 慢 短后 长、旋 律级进 下行，“呀” 安的拖 腔形成 哭调 弱
7、巩固复习。要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱才会更出色。
三、小结。第二课时
教学内容： 教学内容：学唱歌曲《对鲜花》 教学过程： 教学过程：
一、组织教学（略）
二、新授：
1、谜语导入：一开始始老师用有节奏的谜面：我说 一，什 么 尼 开 花儿 在 水 一个 一，你对 一个 里？直接进入教学活动。
2、积极思维，展开想象。老师接着说第二个、第三个、第四个谜面，由学生自 由应对。对学生奇异的答案、丰富的想像老师应给予肯定。
3、变换形式学习： 1）将
歌词一一对应在黑板上，引导学生尽情地、问答式地对答起来。
2）由歌词对答转为歌词对唱，增加了学习难度。3）变换多种形式对唱：如：师生对唱、男女对唱、一人问众人答或众人问一人 答等。
4、发扬民主，激励创新。1）引导不认识这些花的学生，可以根据歌词的内容，充分发挥自己的想象力，在黑板上画出自己想象出来的花，2）请学生自由讨论歌词中出现的四种花，有资料的同学可以互相展示，共同认 识。3）请学生进一步继续往下创编歌词“你说一个五，我说一个五„„”
三、小结。第三课时
教学内容：活动与练习听觉训练。教学内容： 教学过程： 教学过程：
一、组织教学（略）
二、活动与练习：
1、听音乐说歌曲名。老师先将本单元的三首民歌片段逐一播放，让学生抢答似地说出歌名和地 名，以此复习引入新课教学。
2、听音乐找节奏。初听《大路歌》，听完设问：你能找出课本中哪一处是 在《大路歌》中出现
过的？大家一起来拍一拍。
3、听音乐辨别乐句。1）听出有几个乐句？ 2）你所听到的几个乐句，用下列的哪个图式表示正确？
▲ ● ▲ ● ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲● ▲
4、听音乐辨明速度。听同一段旋律演奏了三次，设问：哪一次速度有变化？ 哪一次力度有变化？哪一次两者都没有变化？（第一次速度变、第二次力度变、第三次都没变）
5、听音乐填空视唱。老师有节奏地慢速弹钢琴，学生看谱听辨，将漏掉的 音填在括号里，大家再唱一唱，检查自己听对了几个音。启发学生听唱 后自己发现第二句就是歌曲《牧女》的一个乐句，只是句尾稍有变化。
6、听音乐走走停停。引导学生音乐停人就停，音乐走人就走而且要走出音乐的快慢、强弱、渐强 渐弱、渐快渐慢„„总之引领学生用自己的身体动作来表现音乐的变化。
三、小结。教学后记： 教学后记： 第六课 旅
教学目标： 教学目标：
环球音乐探宝—— 拉丁美洲之 环球音乐探宝 ——拉丁美洲之 ——
一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会 墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表 演。
三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及 典型的节奏型——切分节奏 X X.X 并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。
教学内容： 教学内容：
一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》； 欣赏〈墨西哥草帽舞〉；
二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；
三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。教材分析：（略）教材分析 教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文
化的感受。学重点、难点 课时安排：３课时 课时安排 课前准备： 课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。第一课时
教学内容：、教学内容：
1、走进墨西哥。
2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；
3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉； 课前准备： 课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。教学过程： 教学过程：
一、组织教学（略）
二、新授课：
1、回忆引入： 让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了 哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看 ——播放〈墨西哥草帽舞〉„„让同学们猜猜我们的第一站是哪里？
2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格 等。（教师展示各种图片资料）
3、听一听。1）播放墨西哥歌曲〈我们在广场上相遇〉和〈快来吧！朋友〉，引导学生实
听 时随音乐有节奏地自由舞动身体； 2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。
4、学唱〈快来吧！朋友〉： 1）看谱认真地、安静地听范唱录音。2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。3）演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。4）自己学习教材第 47 页的儿歌和短曲。
5、跳一跳。1）学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩 或背对 三亿文库包含各类专业文献、中学教育、各类资格考试、文学作品欣赏、高等教育、行业资料、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、应用写作文书、14花城版花城版《走进音乐世界》四年级上册音乐全册教案等内容。背三种形式，随口令“右左右 左右 左 ”跳，练习基本舞步。
2）熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，老 师指导大家动手用报纸设计一些
帽子戴着来跳。3）基本舞步熟练后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向 高潮。
三、小结本课。第二课时
教学内容：、教学内容：
1、走进巴西
2、欣赏《桑巴舞曲》。教学过程： 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、新课教学：
1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有 到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效 果会很好。
2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节„„引导学 生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及 身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节 奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。
3、感受桑巴的音乐： 1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解 桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材 50 页中节奏谱例）。3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材 49 页中的桑巴舞音乐的基本节奏）4）播放《桑巴舞曲》音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击 乐器来试奏。5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。
三、小结。第三课时
教学内容： 教学内容：
1、走进古巴。
2、学唱歌曲《卖花生》 教学过程： 教学过程：
一、组织教学（略）
二、新课教学：
1、欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆 的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享对歌曲音乐风格 特点的第一感受。
3、复听与观察：请学生对照歌谱听录
音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分 音是拉丁美洲音乐的典型节奏。
4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感 受（书中第 51 页的练习）。
5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花 生”。
三、小结。
教学后记： 教学后记： 第七课
教学目标： 教学目标： 学唱两首黄自创作的歌曲
一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热 爱生活、珍惜时间。
三、学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情 来歌唱。
四、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号 上学会“玩”换指与转指的演奏方法。教学内容： 教学内容：
一、学唱歌曲《西风的话》、《采莲谣》，整理“我的小音库”。
二、介绍作曲家黄自，玩乐器。教材分析： 教材分析：略 教学重点：通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。教学重点 课时安排：3 课时。课时安排 ；在键盘乐 第一课时
教学内容： 教学内容：
1、整理我的小音库。
2、学唱歌曲《西风的话》。教学过程： 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、新授课：
1、打开我的小音库。1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。教师引导学生对学过的八个音的唱名和 音名进行整体的复习和认知。A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里 的音；B、让学生找一找其中最高的音是谁，最低的音又是谁？C、请学生按 由低到高的顺序排列在黑板的台阶上，do re mi fa sol la si do 或 C、即 D、E、F、G、A、B、C。2）
认一认：学认新唱名。认识带低音点的“sol la si ” 3）找一找：老师播放歌曲《西风的话》，要求学生边听边找，哪几个乐句是用 上了新的唱名的？哪几个没有？自然进入歌曲的教学环节。4）唱一唱：打手号变化速度和力度来唱音阶；视唱新唱名，让学生尝试看着课 本第 53 页的歌谱来唱一唱，用手指点唱歌曲第二段。
2、学唱《西风的话》 1）听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着一年四季的景色变化。请学生谈谈自己的感受，设问：作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？ 2）听中读“老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学 生带入歌词描绘的美丽意境中。3）听中唱：老师弹奏旋律，学生先用“lu ”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟 悉后最后才唱歌词。4）唱后评：让学生边唱边议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐慢等标记的运用是 否准确到位，怎么样才能唱出歌曲的意境等等歌曲处理。分组表现，互相评 价、改正。
三、小结。
第二课时
教学内容： 教学内容：学唱歌曲《采莲谣》。教学过程： 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入新课：
1、对话游戏：换没有写出拍号的节奏对话谱放大在屏幕上，引导学生齐读，再 分师生对话、两个学生对话、两组学生对话等形式熟悉节拍的动感，并说出 这首歌曲的拍子，引出新课。
2、让学生感受完后再配上拍号。讲解新拍号 按节奏拍手边摇身体来感受
3、合唱练习：学唱一首 的方法进行教学。1）初听，随音乐摇摆身体，感受歌曲的摇荡感。2）分声部练习旋律，难点是第三句，先放慢速度，再回原速。能和谐地唱准二 声部歌谱是合唱的关键。3）二声部合唱时先用轻声，彼此倾听是否和谐，还应该注意每句旋律线条的起 伏和重音。比如一、二乐句节奏舒展，旋律流畅，要唱得抒情优美，三、四 乐句节奏紧凑，旋律跳动，要唱得轻快活泼，使音乐内涵能充分表现出来。4）让学生充分感受并认识到力度记号在此曲中的重要作用，并准确表现出来，这
是使学生的演唱富于音乐性的关键。5）整体欣赏：听唱《西风的话》、《采莲谣》这两首歌曲，并让学生说说这两 首作品有什么相同之处？《描写的景都很美，都用了很多力度记号来表现，作曲者都是黄自„„》
4、课后作业：让学生以小组为单位下去查找作曲家黄自的资料，尽量收集其作 品，下节课在课堂上交流。
三、小结。的含义和强弱规律，并让学生边 的节拍韵律。
拍的歌曲《采莲谣》。分声部采用听唱和视唱相结合 第三课时
教学内容：介绍作曲家黄自。玩乐器。教学内容 教学过程： 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、复习歌曲《采莲谣》
三、检查作业：
1、分组汇报：指导学生以小组为单位上来介绍作曲家——黄自。
2、片断欣赏：欣赏黄自的作品片段。
3、激情演绎：把对作曲家黄自的尊敬转化为更好的表现他的歌曲，让学生设计 多种形式来开一个
“黄自作品演唱会”。如：合唱《采莲谣》、男声齐唱《西 风的话》、独唱《西风的话》、女声齐唱〈采莲谣〉、男女对唱〈西风的话〉、老师独唱〈花非花〉、〈玫瑰三愿〉、〈踏雪寻梅〉等。
4、玩玩乐器： 利用口风琴先学习“换指与转指”，再综合练习扩指、缩指、换指与转指，熟悉 掌握的同学请他到钢琴上为同学们表演。
四、小结。第八课
教学目标： 教学目标： 十二生肖篇
一、了解我国的民间传统文化——十二生肖，弄清它的名称、排序 及由来和生肖动物各自的特点。
二、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根据 音乐和动物的特点创编动作进行表演，培养学生的表演能力、创造力。
三、学会使用“快板”这一艺术形式来说说十二生肖。
四、教育学生要热爱大自然、热爱小动物的情感。教学重点： 教学重点：十二生肖知识的学习，活泼风趣的演唱和即兴创作表演。教学难点：
唱准 X X O X 和 X O X 节奏 教学难点
教学用具： 教学用具：教学用琴、音响资料、多媒体课件、生肖卡片、生肖头饰、部分打击乐器（响板、镲、双响筒、木鱼等）
课时安排：2 课时 课时安排 第一课时 教学过程： 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、新课教学：
1、想一想、说一说。设问：你知道今年是什么年吗？那我们这学期就快要结束 了，春节也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？讨论思考„„
2、讲一讲、记一记：
（一）音乐知识：快板。
1、师手拿响板念教材上的：“说快板”（出示纸片）
2、师问：
1、我刚才这种表演形式有哪个同学知道或在电视上看到过是 什么形式？
2、十二生肖是怎样排序的？
3、介绍“快板”这一艺术表演形式。（出示纸片）
4、同学们说一说。让学生找出难点练一练。（出示纸片）
5、第二个问题： 十二生肖是怎样排序的？请学生上来排十二生肖的图片，（放《十二生肖
趣歌》作背景音乐）
6、它们为什么这样排序呢？为什么小小的老鼠排在第一位了呢？请学生 讲讲自己了解的生肖动物故事或传说。
7、了解我国古老的记时法——时辰。师：老人说过去每天算做 12 个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时，每个时辰都有个名称即“子、丑、寅„„”，据说老鼠最爱在“子时” 出来活动所以就以“子鼠”相连，这样每个时辰就有一个动物来相配了。请同学们一起来读一读记一记它们的时辰关系。
（二）听一听、乐一乐。
播放《十二生肖趣歌》请大家放松欣赏，为下节课的学习做铺垫。
三、小结。第二课时
教学内容： 教学内容：歌表演《十二生肖趣歌》 教学过程 教学过程：
一、组织教学：（略）（过渡：下面我们来学习一首歌曲能帮助我们更好地记住它们的顺序。（出示歌曲名））
（三）学唱歌曲《十二生肖趣歌》（20 分钟）
1、听歌曲——带问题思考。歌中唱的是什
么内容？你觉得曲调熟悉吗？ 有哪些音乐记号？（反复记号、段落记号）（播放《十二生肖趣歌》）
2、听后讨论：歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟悉吗？说说是根据哪 一首歌曲改编的？
3、复习唱《对鲜花》第一段。
4、再听一遍，听听这首歌曲与《对鲜花》相同与不同之处，感受音乐记 号的作用。
5、学唱歌曲：（1）跟琴轻声用“LU”哼唱。（2）学生找出难点，师生共同练唱。（3）全班跟琴练唱一遍。（4）歌曲情绪处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给同 学们的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什 么样的情绪，什么样的声音去唱呢？（中等的速度，活泼的 情绪，诙谐的声音）。那我们就用中等的速度，活泼的情绪，诙谐的声音把整首歌演唱一遍好吗？（5）多种形式跟伴奏练唱：如：A、全班分成三组，一组唱一段，（合）则全班共同唱；B、男生唱甲段问，女生唱乙段答，男 生唱丙段问，女生唱（合）；C、女生唱甲段问，男生唱乙段 答，男生唱丙段问，女生唱（合）。
（过渡：同学们唱得可真好，现在十二生肖想跟你们做个游戏，它们想考考你们 谁扮演它们最象，谁敢来挑战一下呀？）
二、表演：（10 分钟）要求：扮演的同学必须用动作来表演动物形象，可以边唱边演，不能用嘴发 出其它声音； 动作与歌曲节奏相符； 观看的同学可以演唱，不唱的同学必须安静，尊重别人的表演。
1、先挑选个别学生表演扮演的动物。
2、挑选 12 个同学，戴上头饰随歌曲范唱即兴随意表演，其他同学当观众并评评 谁扮演的十二生肖动物最出色？
3、学生分成三组，自由讨论表演的顺序，看看哪一组表演得最好。（每组表演 甲段和乙段）
4、全班表演。挑选 12 个同学演十二生肖动物，走出亮相后，由其余同学唱第 1 段“问”，12 个同学表演唱第 2 段即“答”，第 3 段又由 12 个表演的同学 来 “问” 后面也由其他同学表演。，为了使气氛更加热烈，我们可以在再 “合” 的部分加些什么？（打击乐器），请个别学生伴奏。
四、小结：（1 分钟）今天我们的收获真大，我们认识了十
二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序、了解了 “快板” 这一艺术表演形式，最重要的是我们还学会了唱 《十二生肖趣歌》，希望同学们在以后的生活中要热爱热爱各种小动物、学习中要象十二生肖一样相 亲相爱、和睦相处。十二生肖是我国古老的传统文化，在好多文化领域中我们都 可以看到它们的身影，比如说：它们与时辰的关系、十二生肖的民间剪纸、生肖 邮票等，课后，希望同学们更广泛地去了解有关十二生肖的知识，下节课我们举 办一个“十二生肖知识大比拼”，看谁能得冠军，好不好？ 听音乐出教室。
