本教案_教师教案本

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本命年的回想教案

东城办中学 杨小妮

教学目标：

1.识记文中的生字、生词；用自己的语言概括火热的春节气象。2.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容。

3.体味春节这一传统节日中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。教学重点：

1.识记文中的生字、生词；用自己的语言概括火热的春节气象。2．梳理思路，理清结构，初步理解课文内容。教学难点：

体味春节这一传统节日中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。教学过程:

一、导入新课

宋朝著名诗人王安石曾经写过一首诗，《元日》（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。同学们看这首诗描写我们中国哪个传统节日的？(过年)今天，我们来看看作家刘绍棠童年时家乡北京是怎样过年的。

二、自主学习

整体感知课文，扫清字词障碍 1.解题：本命年是什么意思？

2.第一个“本命年”是几岁？作者写这篇文章的时候多少岁了? 3.简介作者及其创作风格。4．请给带点的字加上正确读音

捅进（）大吃大嚼（）栗子（）簸箕（）糖黏儿（）秫秸（）阖家（）玉米糁儿（）烙饼（）腌渍（）鬼祟（）亲支进脉（）5.辨析形近字并组词

捅（）栗（）祟（）秸（）桶（）粟（）崇（）桔（）6．解释下列词语的意思

阖家 发烧 念念有词 化食 鬼祟 7.自读课文思考

a.课文从第几自然段开始回想的？从第几自然段结束回想的？ b.回想的过年的特点是什么？

三、合作探究，小组交流 分析课文开头

分析开头“节气歌”的作用。找出总结春节特点的句子。理清思路，分析第4自然段结构。

1.“作者回想的过年是从什么时候开始的？”

2.“我们现在过年从除夕开始，课文中的过年从腊月初一开始。这一月之间，他们经历了怎样的过程呢？他们都做了些什么呢？”朗读课文第四自然段，读后思考这一段写了过年的哪几件事?（用小标题概括，如:炒年货）

3.这十件事能不能调换顺序？为什么？

4.这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？”表现了他们的什么精神？

5..从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地地饱尝一

年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中还寄托着那些期盼？

四、交流展示

你在交流学习中那些疑点和收获呢?

五、拓展提升

一篇好的文章，题目就是引领我们解读的一把钥匙，请同学们思考，此文为什么不叫《过大年》而叫《本命年的回想》呢？（学生发言）

教师小结：一是作者刚好60岁，是他的第五个本命年。二是现在过年的年味越来越淡。三是表达了作者对淳朴而虔诚的过年方式的怀恋和对即将失去的节日文化的担忧之情。

五、总结

同学们，今天的这堂课，我们感受到的不仅仅是农民热热闹闹过大年，丰富的民风民俗，而且更重要的是作者通过此文传递给了我们一个信息：一种美的东西，正在慢慢被改变被遗忘。美丽的东西需要我们去珍惜，去捍卫。让我们一起努力，把这份中国人所特有的美丽传承下去，使之永恒持久。