儿童乐园教案_儿童乐园教案1
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儿童乐园
师：上课。生：老师好。
师：同学们好，请坐。同学们，你们去过游乐场吗？ 生：去过。
师：游乐场里好不好玩呢？ 生：好玩。
师：看看杨老师为大家带来了什么？看大屏幕。生：过山车。师：什么？ 生：划船。生：小飞机。
师：这些活动都玩过吗？ 生：玩过。师：好玩吗？ 生：好玩。
师：今天杨老师就带着大家一起去儿童乐园玩一玩。儿童乐园里多漂亮呀！你看到了什么？你想说些什么呢？ 把你看到的和大伙说一说。亢艳秋
生：我看到了有4架小飞机，每架小飞机上有2个小朋友。
师：你的眼睛很亮。王睿曦
生：我看见了有6节车厢，每节车厢上坐了4个小朋友。师：你观察的也很仔细。张雨彤
生：我看到了有2把椅子，每把椅子上坐了3个小朋友。生：你的眼睛也非常亮，谁还想说？冯幕蕊。生：我看见了有3条船，每条船上坐了3个小朋友。
师：嗯，你观察的也很仔细。刚才同学们观察的都很仔细，连图中的数学信息都找出来了，那么在这里有一样是杨老师最喜欢的活动，那么杨老师最喜欢什么活动呢？我用我的学具来告诉你。好，聪明的你看出来了吗？杨老师最喜欢什么活动呢？汤俊杰 生：杨老师最喜欢坐小飞机。师：你是怎么知道的？
生：杨老师每组摆了两个圆片，就代表每架小飞机上坐了两个小朋友，摆了4组就代表有4架小飞机。
师：如果你觉得他说的有道理，并且你也是这样想的，就对老师点点头。大家都是这样想的。杨老师喜欢的正是做小飞机。那么你们喜欢什么呢？谁来说，你说，悄悄的告诉老师，噢。。你说，你说，噢。。大家都想告诉老师，那这样吧，你也用你的学具摆出图中你最喜欢的活动，待会儿让杨老师一眼就能看出来。开始，摆好的同学同位可以互相交流一下，我最喜欢什么活动，我为什么这样摆？
师：如果交流好的同学可以坐端正。谢煜博，刚才有3位小同学把自己最喜欢的活动摆到了杨老师这儿，那么你们能知道他们分别喜欢什么活动吗？谁愿意第一个选一组来说一说？亢艳秋。
生：我选择黄色，他最喜欢划船。师：你是怎么知道的呢？
生：他每组摆3个圆片就代表每条船上坐了3个小朋友，摆了 3组就代表有3条船。师：同意她的意见吗？ 生：同意。
师：老师也同意他的意见，请坐。他喜欢的是什么？xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 生：划船
师：谁还想说？宣杰宇
生：我选蓝色的，他最喜欢坐在椅子上休息 师：怎么知道的呢？
生：他每组摆3个圆片就代表每把椅子上坐了3个小朋友，摆两组就代表有两把椅子。
师： 如果你想的和他也一模一样，就把大拇指翘给他。师：这位小同学喜欢坐在椅子上休息。谁还想说？王睿曦
生“我选择红色的，他最喜欢小火车。他每组摆了4个就代表每节车厢上坐了4个小朋友，摆了6组就代表有6节车厢。
师：很棒。这位小同学喜欢是坐小火车。
师： 那么下面的小朋友你们喜欢什么活动呢？你能把自己摆的和大家说一说吗？林感
生：我最喜欢坐椅子，我每组摆了3个圆片代表代表每把椅子上坐了3个小朋友，我摆了两组代表有两把椅子。
师：老师知道了你喜欢坐在椅子上休息，谁还想说？翟佳怡
生：我最喜欢坐小飞机，我每组摆了2个圆片就代表每架小飞机上坐了2个小朋友，我摆了4组就代表有4架小飞机。
师：你喜欢的是坐小飞机，老师也知道了。刚才同学们用自己的学具摆出了图中最喜欢的活动，那么，你们能不能根据这些学具算出每种活动中的人数呢？ 生：能
师： 冯慕蕊，你最想解决什么问题？ 生：我最想解决一共有多少人划船？ 生：3+3+3=9人。师：几个3相加呢？ 生：3个3 师：3个3相加，很好请坐。谁还想说？张雨桐
生：我想解决一共有多少人坐在椅子上休息？ 师：算式是什么？ 生：3+3=6人
师：几个3相加呀？ 生：2个3 师：噢，2个3相加，谁还想说？汤俊杰 生：我最想解决一共有多少人坐小飞机？ 师：会列算式吗？
生：会
师：怎么列算式呢？ 生：2+2+2+2=8人
师：你告诉老师有几个2相加呀？ 生：4个2相加
师：最后一个谁想来解决？张可欣
生：我想解决一共有多少人坐小火车？ 师：算式是什么？
生：4+4+4+4 +4+4=24人 师：几个4相加呀？ 生：6个4。师：6个4相加
师：好，请坐。刚才老师说最喜欢坐什么？ 生：小飞机。
师：小飞机。看看杨老师为大家带来了多少架小飞机呢？ 生：30架。
师：要求出这30架小飞机一共坐了多少个小朋友你会计算吗？
生：会
师：拿出笔，动手算一算。可以把圆片快速的放在右边。好，停笔，再计算的过程中，你有什么发现呢？你想说些什么呢？张雨彤。生：写的太长了。师：太长了。亢艳秋 生：写的太麻烦了。
师：那你们告诉老师要写出多少个2相加呀？ 生：30个2.师：看一看要写出这30个2相加，的确太麻烦了。那么同学们仔细观察，我们写出了这么多的加法算式，它们有什么相同的地方呢？魏苏皖豫 生：都是相同加数。
师：加数相同，加数都是一样的。在我们的加法计算中，常常会遇到一些相同加数连加的情况，当相同加数比较多时，比如这30个2相加，书写起来的确太麻烦，那么对于这种情况，有没有一种更简便的计算方法呢？数学家也像我们这样经历了困惑之后，想出了一种新的运算方法叫做乘法。今天这节课我们就一起来学习乘法的初步认识。
师：好，现在我们就以2加2 加2，4个2相加为例，结合这个图去说一说，2在这幅图里表示什么呢？为什么是4个2相加呢？亢艳秋 生：2在这幅图里表示每架小飞机上坐了2个小朋友，有4架小飞机，所以是4个2相加。
师： 那如果不看图，只看这个加法算式，2在这个加法算式中表示什么呢？哪儿有4呢？
生：2在这道加法算式中表示相同加数，4表示有4个2相加 师：说的好不好？ 生：好
师：掌声送给他，很棒。请坐。像这样有4个2相加，我们就可以用乘法来表示，就可以写成2乘4等于8，或者写成4乘2等于8。看到这个乘法算式，也许有的同学会问老师，为什么要用2去乘4，不乘3，不乘5呢？哪儿有4呢？有没有知道的？张可欣 生：因为有4个2相加，所以要用2，所以要乘4.师：噢，那我们一起数一数好不好？ 生：1、2、3、4.师：噢，原来这个4是从加法当中数出来的，张可欣非常聪明，连数学家是怎样想的都知道，数学家就是这样想的，2表示原来加法算式中的相同的加数，4表示加数2的个数，因为有4个2相加，所以就可以写成2乘4等于8，或者写成4乘2等于8。乘法和加法、减法一样，每一部分都有它的名称，请同学们把书打开到18页，读一读乘法每一部分的名称。
师：哦，读好了，谁来说一说，在这道乘法算式中，2叫什么呢？宣杰宇。生：2叫乘数，4也叫乘数，8叫积。师：那这个符号叫什么呢？ 生：乘号。
师：很好，在这道乘法算式中：2和4叫做乘数，8叫做积，这个符号叫做乘号，大家仔细观察乘号，乘号像什么呢？宣杰宇
生：加号斜过来了。
师：加号斜过来了，因为乘法和加法有密切的联系，乘法就是像这样的加法得来的，所以数学家就把加号一歪创造出了一种新的运算符号叫做乘号。乘号在读的时候只读一个字乘，所以这个算式我们就读作：2乘4等于8。好，伸出小手和老师一边读，一边写。生：2乘4等8。师：这个算式再读一遍。生：4乘2等于8.师：那么，2加2加2再加2，4个2相加，可以写成2乘4或者写成4乘2，那么下面的加法算式你能把它改写成乘法吗？ 生：能
师：选择一个你最想改写的，把它快速的写在本子上。
师：写好的同学可以坐端正，好，我们再等一等慢的同学。都写好了吗？ 生：写好了！
师：3加3等于6人可以改写成哪道乘法算式呢？张可欣 生：2乘3等于6人，3乘2等于6人。
师：你向大家解释解释3在这道加法算式中表示什么？2又表示什么？ 生：3在这道加法算式中表示相同加数，2表示有2个3相加。师：那你再看看图，2在这幅图里表示什么？3又表示什么呢？
生：2在这幅图里表示有2把椅子，3表示每把椅子上坐了3位小朋友。师：很好，说的好不好？ 生：好
师：大拇指翘给他。下一个，3加3加3等于9人可以改写成哪道乘法算式呢？亢艳秋
生：可以改写成3乘3等于9人。
师：那你向大家说一说3在这幅图里表示什么？第二个3又表示什么呢？ 生：3在这幅图里表示每条船上坐了3个小朋友。第二个3表示有3条船。师：同意他的意见吗？ 生：同意
师： 最后一个，谁还想说？我还没有找到谁呀？冯幕蕊，6个4相加，可以改写成哪道乘法算式呢？ 生：6乘4等于24，4乘6等于24。
师：都会，两道乘法算式都说出来了，很棒。同意他的意见吗？ 生：同意
师：请坐，刚才老师让大家求出30架小飞机一共坐了多少个小朋友。用30个2写起来的确太麻烦了，那么现在我们认识了乘法，那这30个2相加可以写成哪道乘法算式呢？林感 生：2乘30等于60人.师：哦，你连结果都会说，还可以写成什么？ 生：30乘2等于60架.师：60人，很好，可以写成30乘2，也可以写成2乘30.林感很聪明连结果都知道。这样写起来就比较简便，那当你遇到求几个相同加数的和时，你会用加法计算还是乘法计算呢？ 生：乘法
师：为什么？
生：因为乘法比较简便。
师：比较简便，那么现在老师有几道加法，你能把它改成乘法吗？ 生：能
师：快速在本子上写出来，师：好，写好的可以坐端正。4加4加4等于12，可以写成哪道乘法算式呢？亢艳秋
生：3乘4等于12，4乘3等于12。师：对不对？ 生：对
师：亢艳秋你向大家解释解释，4在这个加法算式中表示什么？哪儿有3呢？
生：4在这道加法算式中表示相同加数，3表示有3个4相加。师：像这样有3个4相加就可以写成4乘3，或者写成3乘4.师：请坐。下一个，这个式子比较长，你会改写吗？翟佳怡 生：2乘6等于12，6乘2等于12。.师：对不对？ 生：对
师：几个2相加？ 生：6个2。
师：那就可以写成2乘6等于12.，或者写成6乘2等于12。
师：很好，请坐。刚才我们班的小朋友利用自己的聪明才智，把这么多的
加法都改成了乘法，你们真了不起，掌声送给自己。可是，杨老师碰到了一道难题，需要聪明的20班的小朋友的帮忙，你们愿意吗？ 生：愿意。
师：看看杨老师碰到了什么难题？森林医生，下面的算式改写的对吗，同桌互相交流交流。
师：好停下来坐端正，好了第一题，你说。生：第一题是对的。
师：那你看到了几个5相加呢？ 生：4个5相加。
师：也就说4个5相加可以写成5乘4，那还可以写成什么？ 生：4乘5。师：同意吗？ 生：同意。
师：所以这题是对的。第二题，你说。亢艳秋 生：第二题是错的。师：为什么？
生：因为它的加数不相同。
师：那只有什么样的算式才可以改写成乘法呢？ 生：相同加数
师：相同的加数连加才能改写成乘法，这题是错的。下一题谁来说？张雨桐
生：这题是对的。
师：你看到几个几相加呀？ 生：2个6相加。
师：2个6相加就可以写成？ 生：2乘6。
师：还可以写成什么呢？ 生：6乘2 师：同意他的意见吗？ 生：同意
师：老师也同意他的意见，这题是对的。最后一题谁来说？张可欣。生：这题是错的。师：为什么？
生：因为只有加法才可以改写成乘法，减法不可以。
师：减法不可以改写成乘法。你看看我们改写的这么多的算式都是什么法？ 生：加法
师：那是什么样的加法才能改写成乘法呢？ 生：相同加数。
师：相同加数连加，才能改写成乘法，所以这题也是错的。非常感谢大家帮助杨老师渡过了这道难关。智慧老人也想考考聪明的20班的小朋友，看看智慧老人为我们带来了哪些题目？你看到了什么？ 汤俊杰 生：我看到了有4个树枝，每个树枝上有3只小鸟。师： 问题是什么？
生：一共有多少只小鸟？ 师：会解决吗？ 生：会
师：在本子上先列加法算式，再列乘法算式。师： 谁来说？加法算式是什么呢？
生：加法算式是3加3加3加3等于12只。师：几个3相加？ 生：4个3相加.师：乘法算式呢？
生：乘法算式是4乘3等于12只。师：还可以写成什么呢？
生：还可以写成3乘4等于12只。师：对不对？ 生：对，师：那你向大家说一说3在这幅图里表示什么？4又表示什么呢？
生：3表示每个树枝上有3只小鸟，4表示有4个树枝 师：对吗？ 生：对
师：和你写的一样吗？ 生：一样
师：很棒，请坐。下一题，一共有多少小个小矮人？好，自己先用加法计算，再用乘法。仔细数清楚了。数一数。
师：好，一共有多少小个小矮人？ 先说你是怎样观察这幅图的？亢艳秋 生：我是横着观察这幅图的，每行有7个小矮人，有2行。加法算式是7加7等于14.师：乘法算式呢？
生：乘法算式是2乘7等于14个或7乘2等于14个 师：对不对？ 生：对
师：有没有不同观察方法的呢？你说
生：我是竖着观察的，每列有2个，有7列。加法算式是 2加2加2加2加2加2加2等于14个。师：几个2相加呢？
生：7个2相加。师：那乘法算式是什么？
生：乘法算式是7乘2等于14个，2乘7等于14个。师：对不对？ 生：对
师：也就是说2乘7、7乘2在这幅图里，横着看就是2个7相加，竖着看呢？
生：7个2相加。
师：为了奖励刚才我们班的小朋友表现的这么棒，现在老师要和大家玩个游戏，好不好？ 生：好。
师：什么游戏呢？拍手游戏。看看游戏的规则：
1、先说每组拍几下，拍了几组，是几个几。
2、再用乘法表示。老师先来做个示范，老师一组拍一下，注意听，老师拍了几组?一组，两组，三组，就是几个几？ 生：3个1.师：乘法算式就是？ 生：1乘3等于3。
师：很好，下面注意听了，耳朵竖起来了，亢艳秋
生：老师拍了3组，每组拍了2下，就是3个2相加。乘法算式是 2乘3等于6下，或3乘2等于6下.师：说的好不好？ 生：好。
师：真棒！请坐，接着听，你说？
生：老师每组拍了3下，拍了2组，就是2个3相加，乘法算式是2乘3等于6下，或3乘2等于6下。师：对不对？ 生：对
师：会不会玩了？ 生：会。
师：现在同桌互相玩这个游戏。
师：好，停下来，课下可以回家和爸爸妈妈一同玩这个游戏。其实在我们的身边，有许多可以用乘法解决的问题，想一想在我们的日常生活中有哪些可以用乘法来解决的问题呢？你说
生：一辆车可以5人，5辆车可以做几人？乘法算式是5乘5等于25人。师：这是你的生活经验，你平时做过车是不是？
生：是 师：你说
生：一个字7画，2个字几画？乘法算式是2乘7等于14画 师：你是个有心的孩子。你说
生：一件衣服有4颗扣子，5件这样的衣服有几颗扣子？乘法算式是4乘5等于20颗。师：你平时也爱观察。你说
生：一户人家有5人，3户人家一共有多少人？3乘5等于15人 师：很棒，好了由于时间的关系，课下可以同桌互相说一说，好不好？ 生：好
师：学数学，就应该像我们班的小朋友这样，多观察，多动脑筋，今天这节课我们一起拜访了加法这位老朋友，又认识了一位新朋友 谁？ 生：乘法。
师：我们还知道了许多像这样相同的数加在一起，就可以用乘法来表示，而且用乘法比较简便，今天这节课我们就上到这儿，下课。
